5C核心素养背景下教师课程领导力发展研究

发布时间：2022-10-09 19:42

　　中国发展进入了新时代,对教育所培养的人才和培养人才的教育者提出了新的要求。核心素养5C模型提出了21世纪人才必备的五大核心素养,如何落实5C核心素养,成为教育界需要重视的问题。教师作为教学一线工作者,同时也是教育教学的研究者,应发挥课程领导者的作用。在核心素养5C模型的背景下,通过探讨5C核心素养与教师课程领导力之间的内在联系,提出教育理论与课程领导理论相辅相成、专业知识与课程构建能力无缝链接及教学过程与学习效果实时监测等教师课程领导力发展三大途径。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、教师课程领导力对落实核心素养5C模型的意义
    1.5C核心素养的现实指向。
    2. 提升教师课程领导力。
    3.5C核心素养与教师课程领导力的内在联系。
二、5C核心素养理念对教师课程领导力发展的启示
    1. 为教师发挥课程领导力提供指导。
    2. 五大关键素养的共同启迪。
三、5C核心素养落实对教师课程领导力发展的内在要求
    1. 敏感的课程意识。
    2. 强大的课程开发意识。
    3. 有效的课程设计意识。
    4. 坚定的课程实践意识。
四、教师课程领导力发展途径
    1. 教育理论与课程领导理论相辅相成。
    2. 专业知识与课程构建能力无缝链接。
    3. 教学过程与学习效果的实时监测。


【参考文献】：
期刊论文
[1]论核心素养视野下教师课程领导力的回归与提升[J]. 张萍,李晓华.  当代教师教育. 2018(01)
[2]核心素养与中小学课程教学变革——第十次全国课程学术研讨会综述[J]. 任平,李俊堂.  课程.教材.教法. 2018(02)
[3]教师课程领导的困境及追问[J]. 蔡正栋.  教育评论. 2018(01)
[4]教师的课程领导力:源泉、要素及其培育[J]. 杨跃.  当代教师教育. 2017(01)
[5]学生核心素养及其培养的国际比较研究[J]. 张传燧,邹群霞.  课程.教材.教法. 2017(03)
[6]基于核心素养的课程改革之关键问题[J]. 王烨晖,辛涛.  人民教育. 2017(Z1)
[7]核心素养的课程与教学价值[J]. 石鸥.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(01)
[8]当代教师角色转换的困境及其出路[J]. 吴耀武.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)



本文编号：3689240