理解、认同与传承:学校仪式的文化育人路径

发布时间：2022-12-25 15:28

　　学校仪式是学校教育"以文化人"的重要载体,但已有研究鲜见对学校仪式文化育人路径的探讨。建构由文化理解到文化认同,再到文化传承的学校仪式育人路径,有利于发挥仪式文化所具有的潜移默化的教育作用,从而使学校仪式发挥长久的育人功能。具体而言,通过展示并阐释学校仪式的典型象征符号、讲述学校仪式的历史渊源和发展脉络,增进学生对仪式文化内涵的理解;通过激活文化记忆、增进文化体验、感悟文化力量的方式,引导学生对仪式文化的认同;通过充分发挥学校仪式的文化传承功能、审慎选择学校仪式的文化传承内容、重视基于身体体验的文化传承过程、设计与生活相融合的文化传承形式,促进学生对仪式文化的传承。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、让学生理解仪式文化的内涵:学校仪式育人的前提
    1．展示并阐释学校仪式中的象征符号
    2．讲述学校仪式的历史渊源和发展脉络
二、促进学生对仪式文化的认同:学校仪式育人的关键
    1．通过激活文化记忆增强情感认同
    2．通过增进文化体验获得价值认同
    3．通过感悟文化力量唤醒信仰认同
三、传承业已认同的仪式文化:学校仪式育人的旨归
    1．充分发挥学校仪式的文化传承功能
    2．审慎选择学校仪式的文化传承内容
    3．重视基于身体体验的文化传承过程
    4．设计与生活相融合的文化传承形式


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学升旗仪式中的身体记忆:塑造、特点与意义[J]. 缪学超,聂雅.  武陵学刊. 2019(05)
[2]教师缺席:学校仪式教育的固化与蜕变[J]. 赵虹元.  中国教育学刊. 2018(04)
[3]从节气歌谣、谚语看二十四节气的活态传承[J]. 季中扬.  南京师大学报(社会科学版). 2018(02)
[4]论教育仪式话语的特点及其功能[J]. 许桂林,刘丙元.  当代教育科学. 2017(12)
[5]学校德育活动的仪式感及其限度[J]. 蒋红斌.  中国德育. 2017(20)
[6]文化记忆与文化认同的微观研究[J]. 刘振怡.  学术交流. 2017(10)
[7]民间信仰:文化记忆的基石[J]. 高长江.  世界宗教研究. 2017(04)
[8]仪式教育要彰显仪式特性[J]. 李宏伟.  教育科学研究. 2017(01)
[9]学校仪式教育的价值迷失与回归[J]. 张家军,陈玲.  中国教育学刊. 2016(02)
[10]仪式教育审视:教育人类学仪式研究视角[J]. 张志坤.  中国教育学刊. 2011(12)



本文编号：3726877