教育经济与管理专业发展问题研究

发布时间：2023-08-25 21:03

　　教育经济与管理专业作为一门新兴的交叉学科,其研究领域涉及到教育学、管理学和经济学,是一门探寻教育、管理与经济发展规律的新生专业。该专业自1998年诞生到2018年已有二十年的时间,到目前为止,全国分别设有博士点、硕士点,26个和120个,发展速度是非常之快的。但是,作为一门“年轻学科”,该专业自诞生起就存在着一些新生专业的普遍性问题,比如课程体系设置不尽合理、学术研究人员较匮乏、专业认同度较低、毕业生就业存在一定困难等问题,经过二十年的发展,教育经济与管理专业所面临的一系列问题应该引起思考与重视。基于此,本研究以跨学科理论为依托,对该专业目前的发展现状、存在的问题进行分析,选取11所高校,即清华大学(以下简称为清华)、中国人民大学(以下简称为人大)、复旦大学(以下简称为复旦);北京师范大学(以下简称为北师大)、上海师范大学(以下简称为上海师大)、华南师范大学(以下简称为华南师大);对外经贸大学(以下简称为对外经贸)、山西财经大学(以下简称为山西财经)、山东财经大学(山东财经);华中科技大学(以下简称为华中科技)、武汉理工大学(以下简称为武汉理工)进行调查研究,通过分析各高校的培养方案和...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
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第1章 绪论
    1.1 硏究背景和意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外文献综述
        1.2.1 国内研究
        1.2.2 国外研究
    1.3 研究内容、研究思路和研究方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究思路
        1.3.3 研究方法
    1.4 创新点
第2章 相关概念界定和理论基础
    2.1 学科与专业
        2.1.1 学科与专业的概念
        2.1.2 学科与专业的关系
    2.2 教育经济与管理专业界定
    2.3 跨学科理论
        2.3.1 跨学科科学研究
        2.3.2 跨学科专业设置
        2.3.3 跨学科课程设置
    2.4 小结
第3章 我国高校教育经济与管理专业的发展现状
    3.1 我国教育经济与管理专业的设置情况
    3.2 教育经济与管理专业的研究成果
    3.3 培养目标与课程设置情况
        3.3.1 培养目标
        3.3.2 课程设置
    3.4 教育经济与管理专业导师及学生情况
        3.4.1 教育经济与管理专业导师情况
        3.4.2 教育经济与管理专业学生情况
        3.4.3 教育经济与管理专业师生比情况
    3.5 教育经济与管理专业认同调查
        3.5.1 问卷的设计与实施
        3.5.2 问卷调查结果分析
    3.6 教育经济与管理专业毕业生去向调查
        3.6.1 访谈的设计与实施
        3.6.2 访谈调查结果呈现
    3.7 教育经济与管理专业发展中存在的问题
        3.7.1 课程体系设置不尽合理
        3.7.2 学术研究人员断层且后继供给不足
        3.7.3 学生专业认同度不高
        3.7.4 毕业生就业存在一定困难
    3.8 小结
第4章 美国高校教育管理学专业的借鉴
    4.1 美国高校教育管理学专业培养目标及启示
    4.2 美国高校教育管理学专业课程设置及启示
        4.2.1 课程设置情况
        4.2.2 课程设置的启示
    4.3 小结
第5章 优化教育经济与管理专业的路径选择
    5.1 打造结构合理、高水平的专业师资队伍
    5.2 构建科学合理的课程体系
    5.3 提高学生的专业认同水平
        5.3.1 加大专业宣传力度,提升专业的社会影响力
        5.3.2 打造独具特色的专业优势
    5.4 多方合力解决毕业生就业难问题
        5.4.1 适时调整培养目标与培养方案
        5.4.2 严格把控招生环节,提高招生质量
        5.4.3 学校与院系加强就业指导教育
    5.5 小结
第6章 结论与展望
参考文献
附录A 调查问卷
附录B 访谈提纲
攻读学位期间发表的学术成果
致谢



本文编号：3843307