教师职业道德研究的70年(1949—2019):历程、成就与展望

发布时间：2024-01-21 11:57

　　70年来,我国教师职业道德研究经历了初步探索、重视教师职业道德规范研究、重视教师专业伦理研究三个发展阶段。全面梳理和总结新中国70年来教师职业道德研究发展历程,可以总结出如下历史成就与经验:理论前提不断得到澄清;"美德"和"规范"共建其理论大厦;实证性研究成果不断丰富。展望未来,教师职业道德研究还需进一步厘清"职业道德"和"专业伦理"之间的内涵关系、深入美德与规范两条路径的融合研究、创新实证研究的内容和方法,从而为提升新时代教师职业道德建设的有效性和科学性构建创造条件。

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【文章目录】：
一、新中国成立以来教师职业道德研究的历程
    (一)初步探索阶段(1978—1982)
    (二)重视职业道德规范研究阶段(1983—1991)
    (三)重视专业伦理研究阶段(1992至今)
二、新中国成立以来教师职业道德研究的主要成就
    (一)理论前提不断得到澄清
    (二)“美德”和“规范”共建其理论大厦
    (三)实证研究成果不断丰富
三、新中国成立以来教师职业道德研究的展望
    (一)“职业道德”和“专业伦理”之间的内涵关系有待进一步厘清
    (二)美德路径与规范路径的融合研究依然需要深入
    (三)实证研究的内容和方法依然存在不足



本文编号：3881940