学校办学理念的文献计量学分析

发布时间：2017-07-26 09:20

  本文关键词：学校办学理念的文献计量学分析

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【摘要】：办学理念之于学校是旗帜、是灵魂,它引领学校的发展,能够使学校别具一格,国内外围绕着办学理念开展了一系列的研究,成果颇丰,但海量的文献给人们利用和分析带来便利的同时也带来了不小的麻烦。本研究运用文献计量法、借助Cite Space软件对办学理念研究成果进行分析,以截至2015年CSSCI来源期刊有关学校办学理念的研究文献为研究对象,基于词频分析法、共词分析法,以定性与定量相结合的方式揭示有关办学理念已有研究的情况、特点和规律,预测其未来发展趋势,丰富相关的理论研究,指导实际的办学实践。本研究主要包括四部分。第一部分为绪论。介绍了论文的研究背景和问题缘起、研究的理论意义和实践意义、国内外研究现状、使用的主要研究方法和创新点。第二部分是研究过程与结论,确定研究对象、取样后,按照发文量、核心期刊、文献合作度和合作率、核心作者、基金论文、作者隶属机构、作者地域分布、关键词、研究方法、研究内容等十个不同的维度,对学校办学理念的研究情况进行统计分析,得到的主要结论有:(1)办学理念研究具有发展阶段性。(2)办学理念研究的阵地集中,《高等教育研究》《教育研究》《中国教育学刊》《高教探索》比较关注办学理念。(3)办学理念研究的团体合作不明显。(4)办学理念研究的核心作者相对集中。(5)办学理念研究基金支持不平衡。(6)办学理念研究的主体集中。(7)办学理念研究区域不平衡,华东和华北地区特别是北京、四川、云南、广东、湖北、江苏、上海这7个地区作者分布比较多,东北和西北地区比较少。(8)办学理念研究的热点转换频繁。(9)办学理念研究方法单一。(10)比较注重对国外学校、校长等的办学理念进行介绍,尤其美国成为研究者介绍先进办学理念的主要“阵地”。第三部分是反思,针对目前办学理念研究存在的问题提出进一步改进的建议。第四部分是研究展望,对办学理念研究的未来发展趋势和接下来的研究工作进行了展望。
【关键词】：办学理念 办学特色 文献计量学 反思
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G353.1;G47
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 绪论9-24
• 一、研究背景及问题缘起9-12
• 二、研究意义12-13
• （一）理论意义12-13
• （二）实践意义13
• 三、文献综述13-21
• 四、研究方法21-23
• 五、创新点23-24
• 第一章 研究过程与结论24-58
• 一、选择研究对象24
• 二、确定统计指标24-27
• 三、取样27-28
• 四、统计与分析28-49
• （一）发文量统计与分析28-29
• （二）核心期刊统计与分析29-32
• （三）文献合作度与合作率统计与分析32-33
• （四）核心作者统计与分析33-35
• （五）基金论文统计与分析35-39
• （六）作者隶属机构统计与分析39-40
• （七）作者地域分布统计与分析40-42
• （八）关键词统计与分析42-45
• （九）研究方法统计与分析45-47
• （十）研究内容47-49
• 五、结论49-58
• （一）办学理念研究具有发展阶段性49-50
• （二）办学理念研究阵地集中50-51
• （三）办学理念研究的团体合作不明显51
• （四）办学理念研究的核心作者相对集中51-53
• （五）办学理念研究基金支持不平衡53
• （六）办学理念研究的主体集中53-54
• （七）办学理念研究区域不平衡54
• （八）办学理念研究的热点转换频繁54-56
• （九）办学理念研究方法单一56-57
• （十）注重国外经验介绍57-58
• 第二章 反思与建议58-63
• 一、加强研究队伍建设58
• 二、提高提炼办学理念的能力58-60
• 三、重视中小学科研60-61
• 四、推进研究方法多样化61-63
• 第三章 研究展望63-66
• 一、要构建多元化、多层次、多渠道的融资途径64
• 二、要加强西部办学和科研64-65
• 三、要挖掘我国传统学校办学理念的精髓65-66
• 注释66-68
• 参考文献68-72
• 附录72-81
• 1、样本信息一览表72-76
• 2、基金论文统计表76-81
• 致谢81

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本文编号：575686