混合式学习在小学英语阅读教学中的实践研究
发布时间：2022-02-27 09:37
外语阅读在外语学习中占有很重要的地位。我国的《义务教育英语课程标准（2011年版）》以及近年有学者提出的我国中小学生英语阅读素养框架都对小学生的英语阅读能力提出了较高的要求。然而我国的小学英语阅读教学受到各种因素的限制,现状不尽如人意。随着信息技术的发展,混合式学习的理念与方法为学校开展英语阅读教学带来了新的思路。混合式学习将传统课堂教学的优势和信息技术的优势结合起来,是将学生主体地位和教师主导地位相结合的教学方式。本研究创新地运用混合式学习的方式,在小学阶段开展混合式英语阅读教学实践,旨在提高小学生的英语阅读素养,并从学生和教师的视角探索一种适合英语阅读教学的混合式学习模式。本研究中,笔者将线上线下的阅读教学活动结合起来,进行整体的阅读教学设计,并充分利用学校所在地区的网络教学平台,收集并发布学习资料,开发多种学习渠道,结合课堂教学开展实验,对学生进行系统的英语阅读教学。实验以苏州工业园区K小学六年级两个班的学生为研究对象开展教学。一个班作为实验班,接受混合式英语阅读教学,即在课堂中统一进行面对面的阅读活动,同时在教师的组织、引导和监督下,在家中通过网络自主学习另一部分内容;另一个班...
【文章来源】：苏州大学江苏省211工程院校
【文章页数】：100 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 概论
1.1 研究背景
1.2 研究意义和目的
1.3 论文结构
第二章 文献回顾
2.1 关键概念
2.1.1 阅读与阅读教学
2.1.2 阅读素养及评价框架
2.1.3 混合式学习
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 在线协作学习理论
2.2.3 小结
2.3 国内外阅读教学研究现状
2.3.1 国外阅读教学研究现状
2.3.2 国内阅读教学研究现状
2.4 国内外混合式学习研究现状
2.4.1 国外混合式学习研究现状
2.4.2 国内混合式学习研究现状
2.5 小结
第三章 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究场景
3.3 研究对象
3.4 研究过程
3.4.1 整体教学设计
3.4.2 具体教学设计
3.4.3 教学时间安排
3.5 研究工具和数据分析
3.5.1 解码能力测试
3.5.2 访谈
3.5.3 英语阅读态度和阅读习惯调查问卷
3.5.4 学生对混合式学习看法的调查问卷
3.5.5 教学观察日志
第四章 结果与讨论
4.1 混合式学习对小学生英语阅读解码能力的影响
4.1.1 解码能力测试的前测结果
4.1.2 解码能力测试的后测结果
4.1.3 访谈结果
4.2 混合式学习对小学生英语阅读态度和阅读习惯的影响
4.2.1 英语阅读态度和阅读习惯调查问卷第一部分结果与讨论
4.2.2 英语阅读态度和阅读习惯调查问卷第二部分信效度检测
4.2.3 英语阅读态度和阅读习惯调查问卷第二部分结果与讨论
4.3 学生对混合式英语阅读教学模式所持的看法
4.3.1 对混合式学习看法的调查问卷定量分析结果
4.3.2 对混合式学习看法的调查问卷定性分析结果
4.4 教师对混合式英语阅读教学模式的反思
4.4.1 教师对拼图阅读活动的反思
4.4.2 教师对故事地图活动的反思
4.4.3 教师对自然拼读活动的反思
4.4.4 教师对自身角色的反思
第五章 结论
5.1 研究发现
5.2 对外语教学的启示
5.3 本研究的不足和有待继续探讨的问题
参考文献
附录
附录1: 非正式解码评估包(Walpole,McKenna和Philippakos,2011)
附录2: 英语阅读态度与阅读习惯调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]SSR（持续默读）在小学高年级英语教学中的尝试[J]. 梁坤妹. 英语学习. 2017(S1)
[2]持续默读在小学英语教学中的实践研究[J]. 于小宁,刘莹,周锦秋,李梦瑶. 英语学习. 2017(S1)
[3]中小学英语绘本教学的途径与方法[J]. 王蔷,敖娜仁图雅. 课程.教材.教法. 2017(04)
[4]核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J]. 鲁子问. 教育实践与研究（A）. 2017(01)
[5]英语阅读教学新模式理论与实践——以持续默读促进学生自主阅读[J]. 罗少茜,张玉美. 基础教育研究. 2016(07)
[6]英语阅读有效评价模式[J]. 敖娜仁图雅. 英语学习. 2016(02)
[7]协作学习理论与实践——在线教育质量的根本保证[J]. 琳达·哈拉西姆,肖俊洪. 中国远程教育. 2015(08)
[8]中小学生外语阅读素养的构成及教学启示[J]. 王蔷,敖娜仁图雅. 中国外语教育. 2015(01)
[9]初中生英语阅读现状与英语阅读态度研究[J]. 刘晓天. 课程·教材·教法. 2012(04)
[10]从面对面的协作学习、计算机支持的协作学习到混合式协作学习[J]. 彭绍东. 电化教育研究. 2010(08)
硕士论文
[1]英语绘本在小学一年级自然拼读教学中的应用研究[D]. 王梦雪.深圳大学 2017
[2]对话式阅读结合故事地图对5-6岁儿童叙事能力的影响[D]. 张呈如.陕西师范大学 2017
[3]小学英语教学中SPOC模式的应用效果研究[D]. 周赟.苏州大学 2016
[4]从PIRLS项目看绘本对小学生英语阅读素养的作用[D]. 张萍萍.上海师范大学 2015
[5]基于Moodle平台的小学英语泛在学习课程设计与应用研究[D]. 常婷婷.陕西师范大学 2014
[6]英语课外阅读与高中生阅读能力发展的相关性研究[D]. 郑知福.福建师范大学 2013
本文编号：3645215
【文章来源】：苏州大学江苏省211工程院校
【文章页数】：100 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 概论
1.1 研究背景
1.2 研究意义和目的
1.3 论文结构
第二章 文献回顾
2.1 关键概念
2.1.1 阅读与阅读教学
2.1.2 阅读素养及评价框架
2.1.3 混合式学习
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 在线协作学习理论
2.2.3 小结
2.3 国内外阅读教学研究现状
2.3.1 国外阅读教学研究现状
2.3.2 国内阅读教学研究现状
2.4 国内外混合式学习研究现状
2.4.1 国外混合式学习研究现状
2.4.2 国内混合式学习研究现状
2.5 小结
第三章 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究场景
3.3 研究对象
3.4 研究过程
3.4.1 整体教学设计
3.4.2 具体教学设计
3.4.3 教学时间安排
3.5 研究工具和数据分析
3.5.1 解码能力测试
3.5.2 访谈
3.5.3 英语阅读态度和阅读习惯调查问卷
3.5.4 学生对混合式学习看法的调查问卷
3.5.5 教学观察日志
第四章 结果与讨论
4.1 混合式学习对小学生英语阅读解码能力的影响
4.1.1 解码能力测试的前测结果
4.1.2 解码能力测试的后测结果
4.1.3 访谈结果
4.2 混合式学习对小学生英语阅读态度和阅读习惯的影响
4.2.1 英语阅读态度和阅读习惯调查问卷第一部分结果与讨论
4.2.2 英语阅读态度和阅读习惯调查问卷第二部分信效度检测
4.2.3 英语阅读态度和阅读习惯调查问卷第二部分结果与讨论
4.3 学生对混合式英语阅读教学模式所持的看法
4.3.1 对混合式学习看法的调查问卷定量分析结果
4.3.2 对混合式学习看法的调查问卷定性分析结果
4.4 教师对混合式英语阅读教学模式的反思
4.4.1 教师对拼图阅读活动的反思
4.4.2 教师对故事地图活动的反思
4.4.3 教师对自然拼读活动的反思
4.4.4 教师对自身角色的反思
第五章 结论
5.1 研究发现
5.2 对外语教学的启示
5.3 本研究的不足和有待继续探讨的问题
参考文献
附录
附录1: 非正式解码评估包(Walpole,McKenna和Philippakos,2011)
附录2: 英语阅读态度与阅读习惯调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]SSR（持续默读）在小学高年级英语教学中的尝试[J]. 梁坤妹. 英语学习. 2017(S1)
[2]持续默读在小学英语教学中的实践研究[J]. 于小宁,刘莹,周锦秋,李梦瑶. 英语学习. 2017(S1)
[3]中小学英语绘本教学的途径与方法[J]. 王蔷,敖娜仁图雅. 课程.教材.教法. 2017(04)
[4]核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J]. 鲁子问. 教育实践与研究（A）. 2017(01)
[5]英语阅读教学新模式理论与实践——以持续默读促进学生自主阅读[J]. 罗少茜,张玉美. 基础教育研究. 2016(07)
[6]英语阅读有效评价模式[J]. 敖娜仁图雅. 英语学习. 2016(02)
[7]协作学习理论与实践——在线教育质量的根本保证[J]. 琳达·哈拉西姆,肖俊洪. 中国远程教育. 2015(08)
[8]中小学生外语阅读素养的构成及教学启示[J]. 王蔷,敖娜仁图雅. 中国外语教育. 2015(01)
[9]初中生英语阅读现状与英语阅读态度研究[J]. 刘晓天. 课程·教材·教法. 2012(04)
[10]从面对面的协作学习、计算机支持的协作学习到混合式协作学习[J]. 彭绍东. 电化教育研究. 2010(08)
硕士论文
[1]英语绘本在小学一年级自然拼读教学中的应用研究[D]. 王梦雪.深圳大学 2017
[2]对话式阅读结合故事地图对5-6岁儿童叙事能力的影响[D]. 张呈如.陕西师范大学 2017
[3]小学英语教学中SPOC模式的应用效果研究[D]. 周赟.苏州大学 2016
[4]从PIRLS项目看绘本对小学生英语阅读素养的作用[D]. 张萍萍.上海师范大学 2015
[5]基于Moodle平台的小学英语泛在学习课程设计与应用研究[D]. 常婷婷.陕西师范大学 2014
[6]英语课外阅读与高中生阅读能力发展的相关性研究[D]. 郑知福.福建师范大学 2013
本文编号：3645215
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ydsp/3645215.html