统编版初中语文教材自读课文教学研究

发布时间：2023-02-17 08:21

　　统编版初中语文教材与人教版初中语文教材相比,明确区分了教读课文和自读课文的课型,在文章的选择和编排上都做出了调整,旨在进一步提升学生的自主阅读能力,实现由课内到课外的迁移。新教材的出现要求教师及时更正观念,采取更科学合理的方法进行教学。本论文在调查的基础上结合具体的案例进行分析,探索高效的自读课文教学策略。绪论部分介绍研究缘起与选题意义,梳理概括统编版自读课文的研究成果及研究所存在的问题,并简要介绍研究过程中拟采取的研究方法。第一章从三个方面对统编版初中语文教材自读课文进行概述。首先,阐释“自读”、“自读课文”和“自读课文教学”的概念。其次,介绍统编版自读课文的编排体例,通过与人教版教材的对比凸显统编版教材自读课文的框架结构、选篇特点及位置分布。最后,对自读课文教学进行理论探索,分析自读课文的教学价值。自读课文教学不仅能帮助学生发展思维能力,构建知识体系,还可以检测其阅读水平,丰富审美体验,衔接课内课外,传承文学经典。第二章为统编版初中语文教材自读课文教学的现状调查与分析。一是通过问卷调查了解学生学习自读课文的现状,二是通过问卷调查及课堂观察分析教师教授自读课文的情况,发现教师在课堂上...

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究内容
    三、研究现状
    四、研究意义
    五、研究方法
第一章 统编版初中语文教材自读课文教学的理论概况
    第一节 统编版自读课文相关概念阐释
        一、自读
        二、自读课文
        三、自读课文教学
    第二节 统编版自读课文的编排体例
        一、统编版自读课文的框架结构
        二、统编版自读课文的选编特点
        三、统编版自读课文的位置分布
    第三节 统编版自读课文教学的理论探索与实践价值
        一、统编版自读课文教学的理论探索
        二、统编版自读课文教学的实践价值
第二章 统编版初中语文教材自读课文教学的现状分析
    第一节 统编版自读课文学生学习的情况分析
        一、课前缺乏具体目标,无圈点批注的习惯
        二、课堂缺乏迁移意识,参与程度有待提高
        三、课后缺乏自我反思,忽视课外阅读延伸
    第二节 统编版自读课文教师教授的情况分析
        一、问卷调查分析: 教学观念有误
        二、课堂观察分析: 教学方法有误
    第三节 统编版自读课文教学存在的问题归因
        一、学生情绪不高: 兴趣和能力的双重限制
        二、教师认识不清: 经验缺乏的定位偏误
        三、学校课程不够: 应试背景下的综合考量
第三章 统编版初中语文教材自读课文教学的实施建议
    第一节 重视非智力因素,激发学习动机
        一、明确自读价值,端正学习态度
        二、强化主体意识,确定自读目标
        三、营造课堂氛围,创设自读环境
    第二节 关注方法指导与运用,提升自读能力
        一、组织课堂切磋,及时纠偏
        二、加强技法操练,熟络应用
        三、进行对比阅读,拓展延伸
    第三节 配合多元评价与测量,实现动态成长
        一、学生自评: 阅读自评表
        二、生生互评: 同伴评价记录卡
        三、教师评价: 书面检测卷
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3744478