高中语文整本书阅读教学现状及策略研究 ————以曲阜一中为例

发布时间：2023-03-11 04:55

　　教育部2017年颁布的《普通高中语文课程标准》中,明确指出将“整本书阅读与研讨”作为高中语文课程的学习任务群,对教学目标和教学内容作出了要求,将整本书阅读纳入高中语文课程体系,提高了整本书阅读教学在语文教学中的地位。整本书阅读教学成为语文教育的热点,但是目前在教学过程中尚存在一些问题,全面实施整本书阅读教学依然面临诸多挑战,高中语文整本书阅读教学现状不容乐观。本论文立足于整本书阅读教学现状,以曲阜一中为例,进行实地调查研究,探寻问题成因,并针对问题提出行之有效的解决策略。共分四部分:绪论部分,主要从论文的研究缘起、意义、方法、国内外研究现状四个方面进行论述。第一章是对整本书阅读的概述,首先界定整本书阅读的概念,阐述整本书阅读教学的内涵。其次,基于语文核心素养,论述了高中实施整本书阅读教学的有效性。最后,论述整本书阅读的理论依据。从而构建对整本书阅读的整体认识,肯定本论文研究的必要性。第二章是对曲阜一中整本书阅读教学现状的调查,以教师和学生为调查对象,针对学生整本书阅读情况和教师整本书阅读教学现状进行调查。学生整本书阅读存在的问题主要表现为:整本书阅读意识淡薄;阅读功利性强,阅读行为被动...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究意义
    三、研究现状
    四、研究方法
第一章 整本书阅读概述
    第一节 整本书阅读的内涵辨析
        一、整本书的概念
        二、整本书阅读的内涵
        三、整本书阅读教学的内涵辨析
    第二节 整本书阅读的有效性
        一、有助于增加阅读量,丰富阅读体验
        二、养成良好的阅读习惯,提高阅读能力
        三、有助于思维的发展与提升
        四、有利于传承优秀文化
    第三节 整本书阅读的理论依据
        一、整体性理论
        二、认知发展阶段理论
第二章 高中语文整本书阅读教学现状调查及问题分析
    第一节 高中语文整本书阅读调查的基本情况
    第二节 高中语文整本书阅读教学存在的问题及成因分析
        一、学生整本书阅读存在的问题
        二、教师整本书阅读教学存在的问题
        三、高中语文整本书阅读教学现状的成因分析
第三章 整本书阅读教学的优化策略
    第一节 整本书阅读的实施建议
        一、社会营造良好的阅读氛围
        二、学校完善课程设置,增加阅读资源
        三、教师提高阅读素养
    第二节 高中语文整本书阅读教学具体策略
        一、如何激发整本书阅读兴趣
        二、如何提供有效的阅读指导
        三、如何进行阅读评价,深化阅读效果
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢



本文编号：3759239