高中阅读教学作业设计与实施的实践研究

发布时间：2023-05-13 08:59

　　语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。随着语文教育教学改革的不断深入和《普通高中语文课程标准(实验)》的全面实施,教师在重视学生主体地位、关注学生自主学习等方面已经取得了很大的进步。但在阅读教学的作业设计与实施方面,许多教师尚未树立正确的观念,对于阅读教学作业设计、实施的整体性缺乏足够的认识。作业作为教育教学的重要组成部分,是学生为了完成既定学习任务而进行的活动,对课堂教学起着巩固和延伸的作用,也是培养学生自学能力、提高学生思维能力的有效形式,它对培养学生的某些优良品质具有独特的功效。新课改背景下的作业应当是学生的知识、能力、方法、情感、态度、价值观的综合体现。但在现实教学实践过程中,机械重复的识记练习和简单随意的评价方式仍然大量存在。机械重复的识记练习,其本质在于过度关注语文学科的工具性;简单随意的评价方式,其实是低估了作业的重要作用,忽视了学生在作业中的主体地位。本论文吸收并借鉴了先进的教育理念和教学经验,将新课程理论、建构主义理论、多元智能理论、“最近发展区”理论、反思性教学策略引入语文阅读作业的设计与实施之中。在对作业设计...

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、核心概念界定
    三、研究现状
    四、研究对象与目标
    五、研究思路与方法
第一章 高中阅读教学作业设计与实施的理论基础
    第一节 高中阅读教学作业设计与实施的理论依据
        一、《普通高中语文课程标准(实验)》的要求
        二、多元智能理论
        三、认知建构理论
        四、“最近发展区”理论
        五、反思性教学策略
    第二节 高中阅读教学作业设计与实施的实践价值
        一、形成自主学习意识
        二、促进学生学业发展
        三、提高学生语文素养
        四、丰富学生情感体验
        五、将知识导向实践
第二章 作业设计与实施的问题调查与成因分析
    第一节 高中阅读教学作业设计与实施现状调查
        一、学生对阅读作业的认识及投入
        二、阅读作业的形式、内容、来源
        三、阅读作业的布置、评价、反馈
        四、学生对阅读作业的评价
    第二节 作业设计存在的问题与成因分析
        一、存在的问题
        二、成因分析
    第三节 作业布置存在的问题与成因分析
        一、存在的问题
        二、成因分析
    第四节 作业评价存在的问题与成因分析
        一、存在的问题
        二、成因分析
第三章 阅读作业设计与实施的建议
    第一节 作业的设计
        一、设计的原则
        二、设计的形式
    第二节 作业的布置
        一、作业的布置方式
        二、分层作业的布置策略
    第三节 作业的评价
        一、评价的原则
        二、评价的主体
        三、具有语文特色的评价方式及激励手段
    第四节 作业的反馈
        一、反馈的原则
        二、反馈的有效性
    第五节 作业的二次批阅
        一、二次批阅概念界定
        二、二次批阅方式的多样化
结语
附录
    高中阅读教学作业设计与实施现状的问卷调查
    关于高中语文阅读作业设计与实施的访谈记录
参考文献
致谢



本文编号：3815626