菏泽市牡丹区“家庭、幼儿园、社区”三位一体化的幼儿体育活动指导研究
发布时间：2022-02-09 23:10
《幼儿园工作规程》中提到,幼儿园应当同社区和家庭配合,共同担负教育幼儿的任务,对幼儿实施体、智、德、美诸方面的全面发展的教育,促进幼儿身心健康全面发展。在幼儿阶段的教育中,把身体的发展放到了第一位,可以看出国家十分重视幼儿的体育教育,为我们指导孩子参与体育活动指明了方向。幼儿体育活动的开展不仅来自于幼儿园单方面的影响,还与家庭、社区有着不可分割的联系,只有多方面的共同协调合作,共同努力,才能更好的促进儿童身心全面发展。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等方法,从家庭、幼儿园、社区三个角度来调查幼儿体育活动开展的现状,根据调查找出影响幼儿体育活动开展的主要因素,并从“三位一体”的角度为幼儿体育活动开展提出指导策略。通过研究初步得出以下几个结论:（1）目前菏泽市牡丹区家庭幼儿体育没有得到家长的重视,家庭体育活动氛围不强;幼儿园体育开展的运动项目单一,活动质量不高;社区幼儿体育活动受场地器材影响最大,主要依靠俱乐部活动开展;家庭幼儿体育、幼儿园体育活动、社区幼儿体育活动的开展互相独立,未能形成互动关联。（2）影响和制约幼儿体育活动开展因素,既有主观因素（家庭体育、幼儿园体育、...
【文章来源】：曲阜师范大学山东省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
菏泽市家庭年育儿体育消费金额情况
图 2 菏泽市家长让孩子参加体育锻炼的目的由图 2 可知，81.2%的家长让孩子参加体育锻炼的目的是增强孩子的体质；69.孩子参加体育锻炼的目的是培养体育兴趣爱好；25.6%的家长让孩子参加体育锻孩子体重过高；32.4%的家长让孩子参加体育锻炼的目的是促进孩子的个性发展；长让孩子参加体育锻炼是因为孩子自身喜欢体育运动；26.8%的家长让孩子参加由于家长喜欢运动；6.1%的家长让孩子参加体育运动是由于其他因素；3.8%的参加体育锻炼的是听取教师建议。根据对家长对体育认知情况的调查显示，有表示孩子自身对体育活动很有兴趣，并支持孩子参与进去，但是整体来看这些比例不大，由此可见，加强幼儿家长的体育教育势在必行。1.3 家长陪伴孩子参与体育活动的情况表 4 菏泽市家长每周与孩子一起锻炼的次数统计表(N=346)
研究结果与分析（1）家长每周与孩子共同锻炼的次数。由表 4 可看出，50.3%的家长每周与孩子的次数为 2-3 次；31.2%的学生家长每周与孩子一起锻炼一次；16.8%的家长每周同锻炼 4 次以上；仅有 1.7%的家长没有带领孩子参加体育活动。表明大多数家长地参加与孩子的互动中去，但是在幼儿阶段，孩子需要与家长更多的互动。通过活动不仅仅会提高孩子的健康状况，更重要的是在这个年龄阶段通过这些活动，子与家长建立起彼此之间的信任，有利于促进亲子关系的发展。在目前的基础上长与孩子共同参与体育活动的频率还有待于进一步提高。
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈幼儿园体育活动开展中存在的问题、原因及对策[J]. 邢丽芬. 当代学前教育. 2018(02)
[2]基于中外对比论我国幼儿园体育教学改革[J]. 谢松林,杨斌,陈捷. 当代体育科技. 2017(17)
[3]社区资源在幼儿园体育活动中的有效利用[J]. 陈凤梅. 体育科学研究. 2017(03)
[4]幼儿园开展幼儿体育活动的方法与策略探析[J]. 徐之泓. 天津市教科院学报. 2016(01)
[5]幼儿园体育教学中存在的问题及对策分析[J]. 李振楠. 中国校外教育. 2014(S3)
[6]我国家庭体育发展路径探究[J]. 李小进,张永保. 体育文化导刊. 2014(01)
[7]幼儿园体育活动的现状及研究[J]. 陶铵. 学周刊. 2012(35)
[8]学前教育课程模式实践问题探讨[J]. 任娟. 科教文汇(上旬刊). 2012(01)
[9]影响36岁幼儿家庭体育活动行为和活动量的因素及路径分析[J]. 王凯珍,周志雄,任弘,桑凤英,刘秀梅,王利红. 西安体育学院学报. 2011(03)
[10]家庭环境对中小学生体育锻炼习惯的影响[J]. 李华禄,杨慧玲. 遵义师范学院学报. 2010(05)
博士论文
[1]幼儿体质与健康促进家园共建模式的构建及其实证研究[D]. 王利红.北京体育大学 2011
硕士论文
[1]家庭体育与健康认知行的现状调查分析[D]. 曹建.扬州大学 2017
[2]家长体育素养对幼儿体育活动的影响研究[D]. 陈珍子.长江大学 2015
[3]幼儿体育参与风险研究[D]. 刘旭阳.辽宁师范大学 2013
[4]“家庭、学校、社会” 一体化促进阳光体育运动的长效机制研究[D]. 李趁丽.西南大学 2013
[5]幼儿园体育活动内容研究[D]. 李海涛.浙江师范大学 2012
[6]上海市青少年儿童体质健康促进的学校、家庭、社区联动模式研究[D]. 杨燕国.华东师范大学 2012
[7]北京市海淀区幼儿园体育设施现状及幼儿利用社区体育设施情况研究[D]. 张艺超.首都体育学院 2012
[8]学校、家庭、社会一体化教育下体育课程资源的整合与利用[D]. 张霞.山东师范大学 2010
[9]上海市社区体育与学校体育互动发展现状的调查与研究[D]. 王茂球.上海体育学院 2009
[10]家庭、幼儿园、学校和社区一体化体育教育模式研究[D]. 祁桂娟.曲阜师范大学 2009
本文编号：3617807
【文章来源】：曲阜师范大学山东省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
菏泽市家庭年育儿体育消费金额情况
图 2 菏泽市家长让孩子参加体育锻炼的目的由图 2 可知，81.2%的家长让孩子参加体育锻炼的目的是增强孩子的体质；69.孩子参加体育锻炼的目的是培养体育兴趣爱好；25.6%的家长让孩子参加体育锻孩子体重过高；32.4%的家长让孩子参加体育锻炼的目的是促进孩子的个性发展；长让孩子参加体育锻炼是因为孩子自身喜欢体育运动；26.8%的家长让孩子参加由于家长喜欢运动；6.1%的家长让孩子参加体育运动是由于其他因素；3.8%的参加体育锻炼的是听取教师建议。根据对家长对体育认知情况的调查显示，有表示孩子自身对体育活动很有兴趣，并支持孩子参与进去，但是整体来看这些比例不大，由此可见，加强幼儿家长的体育教育势在必行。1.3 家长陪伴孩子参与体育活动的情况表 4 菏泽市家长每周与孩子一起锻炼的次数统计表(N=346)
研究结果与分析（1）家长每周与孩子共同锻炼的次数。由表 4 可看出，50.3%的家长每周与孩子的次数为 2-3 次；31.2%的学生家长每周与孩子一起锻炼一次；16.8%的家长每周同锻炼 4 次以上；仅有 1.7%的家长没有带领孩子参加体育活动。表明大多数家长地参加与孩子的互动中去，但是在幼儿阶段，孩子需要与家长更多的互动。通过活动不仅仅会提高孩子的健康状况，更重要的是在这个年龄阶段通过这些活动，子与家长建立起彼此之间的信任，有利于促进亲子关系的发展。在目前的基础上长与孩子共同参与体育活动的频率还有待于进一步提高。
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈幼儿园体育活动开展中存在的问题、原因及对策[J]. 邢丽芬. 当代学前教育. 2018(02)
[2]基于中外对比论我国幼儿园体育教学改革[J]. 谢松林,杨斌,陈捷. 当代体育科技. 2017(17)
[3]社区资源在幼儿园体育活动中的有效利用[J]. 陈凤梅. 体育科学研究. 2017(03)
[4]幼儿园开展幼儿体育活动的方法与策略探析[J]. 徐之泓. 天津市教科院学报. 2016(01)
[5]幼儿园体育教学中存在的问题及对策分析[J]. 李振楠. 中国校外教育. 2014(S3)
[6]我国家庭体育发展路径探究[J]. 李小进,张永保. 体育文化导刊. 2014(01)
[7]幼儿园体育活动的现状及研究[J]. 陶铵. 学周刊. 2012(35)
[8]学前教育课程模式实践问题探讨[J]. 任娟. 科教文汇(上旬刊). 2012(01)
[9]影响36岁幼儿家庭体育活动行为和活动量的因素及路径分析[J]. 王凯珍,周志雄,任弘,桑凤英,刘秀梅,王利红. 西安体育学院学报. 2011(03)
[10]家庭环境对中小学生体育锻炼习惯的影响[J]. 李华禄,杨慧玲. 遵义师范学院学报. 2010(05)
博士论文
[1]幼儿体质与健康促进家园共建模式的构建及其实证研究[D]. 王利红.北京体育大学 2011
硕士论文
[1]家庭体育与健康认知行的现状调查分析[D]. 曹建.扬州大学 2017
[2]家长体育素养对幼儿体育活动的影响研究[D]. 陈珍子.长江大学 2015
[3]幼儿体育参与风险研究[D]. 刘旭阳.辽宁师范大学 2013
[4]“家庭、学校、社会” 一体化促进阳光体育运动的长效机制研究[D]. 李趁丽.西南大学 2013
[5]幼儿园体育活动内容研究[D]. 李海涛.浙江师范大学 2012
[6]上海市青少年儿童体质健康促进的学校、家庭、社区联动模式研究[D]. 杨燕国.华东师范大学 2012
[7]北京市海淀区幼儿园体育设施现状及幼儿利用社区体育设施情况研究[D]. 张艺超.首都体育学院 2012
[8]学校、家庭、社会一体化教育下体育课程资源的整合与利用[D]. 张霞.山东师范大学 2010
[9]上海市社区体育与学校体育互动发展现状的调查与研究[D]. 王茂球.上海体育学院 2009
[10]家庭、幼儿园、学校和社区一体化体育教育模式研究[D]. 祁桂娟.曲阜师范大学 2009
本文编号：3617807
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