从管理到治理:研究生教育立德树人的四维建构

发布时间：2024-05-28 00:26

　　管理强调自上而下,突出主体的权力,具有管控性、强制性和垄断性;治理需要互动运行,强调利益相关者的权利,具有多元性、民主性和协同性。研究生教育立德树人的长效机制,需要从理想信念、学风道德、身心健康和社会实践等四维一体去建构。理想信念是政治方向,是精神支柱;学风道德是专业规范,是成才基础;身心健康是内在动力,是成长保障;社会实践是实现途径,是素质拓展。四者之间,相辅相成,共同促进。

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【文章目录】：
一、从管理到治理:研究生教育立德树人的内涵发展
    (一) 从管理到治理的演变与发展
        1. 管理的内涵
        2. 治理的内涵
        3. 从管理到治理的差别
    (二) 立德树人的历史渊源与发展
        1.“立德”思想
        2.“树人”思想
        3. 立德树人的结合
    (三) 治理语境中研究生教育立德树人的内涵
        1. 研究生教育立德树人主体的多元化
        2. 研究生教育立德树人方式的多样化
        3. 研究生教育立德树人治理环境民主化
        4. 研究生教育立德树人多维度整合化
二、理想信念之维:研究生教育立德树人的政治方向
    (一) 研究生理想信念教育队伍亟待建设
    (二) 研究生理想信念教育的内容需有新常态
    (三) 研究生理想信念教育需要双向互动
三、学风道德之维:研究生教育立德树人的专业成长
    (一) 道德意识层面上的学术道德建设
    (二) 道德规范层面上的学术道德建设
    (三) 道德实践层面上的学术道德建设
四、身心健康之维:研究生教育立德树人的内在动力
    (一) 明确研究生身心健康治理主体职责
    (二) 完善研究生身心健康教育工作网络
    (三) 提高导师对研究生身心健康的指导力
    (四) 积极构建朋辈身心健康教育模式
五、社会实践之维:研究生教育立德树人的实现途径
    (一) 体验型社会实践
    (二) 服务型社会实践
    (三) 创新型社会实践



本文编号：3983246