“双高计划”视域下科研“增值赋能”职教人才培养的策略——以江苏农牧科技职业学院为例

发布时间：2022-01-07 22:29

　　中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划的核心是引领高职教育教学改革,实现我国高职教育高质量发展,为推进产业高端、服务高端产业培养大批高素质技术技能人才,科研育人是高职院校深化人才培养模式改革、实现这一目标的重要途径。目前科研服务技术技能人才培养存在"职教困境",在国家"双高计划"建设背景下,高职院校要注重科研赋能人才培养政策引导,根据高职学生学习特点和行业企业实际需求,充分依托学校平台,深入打造校企命运共同体,聚焦行业企业亟待破解的技术难题,融产学研创一体,大力开展应用型科技研发,形成提升高职院校科研"增值赋能"职教人才培养策略。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(18)北大核心

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

科技创新“研”的要素融入人才培养

教学与科研结合、科研与生产结合、人才培养与企业需求结合

构建全新科技服务体系

【参考文献】：
期刊论文
[1]以“双高计划”引领高职教育高质量发展的思考[J]. 周建松.  现代教育管理. 2019(09)
[2]高职院校高质量发展的路径探究[J]. 赵景阁.  湖北开放职业学院学报. 2019(15)
[3]中国特色高职教育发展的方位、方向与方略[J]. 谢俐.  现代教育管理. 2019(04)
[4]以应用性科学研究提升高职院校教育教学质量的路径——以安徽国防科技职业学院为例[J]. 谢玉玲.  河南科技学院学报. 2016(04)
[5]对高职院校科研问题争论引发的思考[J]. 孙毅颖.  中国高教研究. 2012(12)



本文编号：3575386