现代技术技能人才特点形成机理分析

发布时间：2022-01-13 00:23

　　现代技术技能人才具有现代主体性、社会合力性和专业岗位性的特点,这是主观因素（动作智能、实践性智力、情商、技商等）和客观因素（家庭文化、政府、学校、企业、知识、技术）在主体自觉、时代召唤和校企合作过程中共同作用的结果。 

【文章来源】：职教论坛. 2020,36(05)北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、现代技术技能人才的共性特点
    （一）现代主体性
    （二）社会合力性
    （三）岗位专业性
二、影响现代技术技能人才成长的主要因素分析
    （一）主观因素
    （二）客观因素
三、现代技术技能人才特点的形成机理
    （一）主体自觉
    （二）时代召唤
    （三）校企合作


【参考文献】：
期刊论文
[1]企业作为职业教育主体作用的发挥——基于《国家职业教育改革实施方案》的解读[J]. 赵文平.  职教通讯. 2019(11)
[2]工匠眼中的“工匠精神”及其养成方式——基于75名上海工匠的调查[J]. 程欣,王欢,关晶.  职教论坛. 2018(10)
[3]论现代性与主体性的深层关联——基于实践哲学视角的现代性批判[J]. 郭春明,孙庆斌.  黑龙江社会科学. 2016(02)
[4]高职学生学习问题及对策分析——以罗定职业技术学院为例[J]. 张权,刘禄琼.  邢台职业技术学院学报. 2014(03)
[5]理论与实践关系的复杂性思考——兼评惟实践主义倾向[J]. 赵家祥.  北京大学学报(哲学社会科学版). 2005(01)

博士论文
[1]职业教育教师专业化问题研究[D]. 郑秀英.天津大学 2010

硕士论文
[1]高职院校学生创业意识现状与对策研究[D]. 王悦.山东师范大学 2019
[2]高等职业院校学生的家庭资本状况研究[D]. 戴朋利.南京邮电大学 2018
[3]我国公务员队伍专业性建设存在的问题及对策分析[D]. 鲁悦.黑龙江大学 2018
[4]我国公务员专业化的理论基础与实践路径研究[D]. 柯长城.苏州大学 2010



本文编号：3585730