基于全面质量管理的现代学徒制教学质量监控体系构建

发布时间：2022-01-14 07:03

　　本文围绕现代学徒制教学,在全面质量管理理论的基础上,充分分析教学质量的影响因素,进而构建对应的监控体系,旨在为各大高校和企业提供一定的理论参考,并提出一些完善策略。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020,(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高校全面质量管理
    第一,管理教学的全过程。
    第二,管理参与人员的数量与类型。
    第三,管理教学技术手段多元化。
二、现代学徒制教学质量的相关影响因素分析
三、基于全面质量管理的现代学徒制教学质量监控体系构建方法
    1.监控组织子系统。
    2.监控制度子系统。
    3.监控信息子系统
        (1)专家、技术干部的信息监控。
        (2)教师、岗位师傅的信息监控。
        (3)高校学生、企业学徒的信息监控。
        (4)社会信息收集与监控。
    4.监控评价子系统。
四、全面质量管理下现代学徒制教学质量监控体系的完善策略
    1.形成多方联合开放监控。
    2.完善双元教学评价监控。
    3.加强对教学过程的监控。
    4.强化创新、发展、能力评价监控。


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于全面质量管理理论的本科教学质量监控工作评价指标体系的构建[J]. 倪庚,陈俊生,秦宇彤,黄建军.  教育理论与实践. 2019(33)
[2]基于全面质量管理的应用型民办本科院校实践教学质量评价研究[J]. 曹杰.  教育与职业. 2019(03)
[3]现代学徒制模式下课程体系的构建与实践——以高职种子生产与经营专业为例[J]. 智利红.  中国职业技术教育. 2019(02)
[4]现代学徒制教学管理的研究与实践[J]. 李祥新,李岩.  中国职业技术教育. 2018(20)
[5]基于现代学徒制的整合式项目课程体系构建路径研究[J]. 郭伟刚,周水琴,裘旭东,赵从容,陈楚.  中国职业技术教育. 2018(01)



本文编号：3588048