民国学界的农业职业教育思想发展及其当代启示

发布时间：2022-01-22 05:09

　　民国学界农业职业教育思想的产生与发展具有独特的时代背景,在深受国内职教思潮影响的同时与职教实践形成了互动。民国学者们在农业职业教育的目标与作用、农业学校的设置、师资选择与培养、课程设置、教材编写等诸多方面的论述视角多元,观点多样,形成了该历史时期农业职教思想史的丰富面向。民国学者们的主张对当前农业职业教育发展和乡村振兴战略推进的启示包括:从推动乡村振兴的高度认识农业职业教育的作用、结合区域实际开展农业职业教育本土化改造、建立农业职业教育教师定期下乡机制、根据工作任务编制农业职业教育教材、构建多部门共同参与农业职业教育机制等。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(06)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、民国学界农业职业教育思想的时代背景
二、民国学界农业职业教育思想的主要内容
    （一）关于农业职业教育的目的和作用
    （二）关于农业职业学校的设置
    （三）关于农业职业教育的师资
    （四）关于农业职业教育的课程
    （五）关于农业职业教育的教材
三、民国学界农业职业教育思想的当代启示
    （一）从推动乡村振兴的高度认识农业职业教育的作用
    （二）结合区域实际开展农业职业教育本土化改造
    （三）建立农业职业教育教师定期下乡机制
    （四）根据工作任务编制农业职业教育教材
    （五）构建多部门共同参与的农业职业教育机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国高职畜牧兽医类教材常见问题[J]. 徐芳.  畜牧与兽医. 2017(07)
[2]“精准扶贫”与发展定向农村职业教育——基于湖南武陵山片区的思考[J]. 唐智彬,刘青.  教育发展研究. 2016(07)
[3]战前民国职业教育发展情况综述[J]. 吴文华.  职业技术教育. 2010(07)
[4]划定中等农校经费办理模范农业之必要[J]. 邹秉文.  教育与职业. 1924(00)



本文编号：3601605