高职数学“课程思政”的教学设计与实践

发布时间：2022-01-25 03:57

　　高职数学课程是高职院校思想政治教育的主阵地之一。以全国职业院校"战疫课堂"课程思政典型案例征集活动为契机,针对级数的概念设计课程思政教学方案,并结合实际情况实施线上教学,在教学过程中融入"课程思政"的教学理念。实践证明,"课程思政"教学能够大大提高高职数学的课堂教学效果。 

【文章来源】：船舶职业教育. 2020,8(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 搭建网络教学平台
2 设计教学活动
3 实施教学过程
    3.1 前置学习
    3.2 课上学习
        3.2.1 前置学习总结
        3.2.2 数字的变化规律
        3.2.3“团结”的数字
        3.2.4 数字真奇妙
        3.2.5 课堂小结
    3.3 课后总结
4 创新与反思
    4.1 创新之处
    4.2 反思与改进
        4.2.1 形成知识链
        4.2.2 扩大影响力
        4.2.3 保持初心不忘使命


【参考文献】：
期刊论文
[1]抗疫期间提高大学物理线上教学效果的探索实践[J]. 侯德亭,柳青峰,杨华,苗劲松,宋冬灵.  物理与工程. 2020(03)
[2]高职专业课的课程思政教学探索与实践——以“配位化合物”的思政教学为例[J]. 陈晓姣.  化学教育(中英文). 2020(08)
[3]基于课程思政的高等数学教育教学研究[J]. 朱新顺.  科学咨询(教育科研). 2020(04)
[4]课程思政推行中若干核心问题及解决思路——基于专业课程思政的探讨[J]. 陆道坤.  思想理论教育. 2018(03)
[5]从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J]. 高德毅,宗爱东.  中国高等教育. 2017(01)



本文编号：3607856