职业院校“四化”管理的概念模型构建

发布时间：2022-02-09 00:25

　　依据现代管理学的基本原理和信息技术的最新成果,结合我国职业院校的特点和管理实践,本文提出了职业院校"四化"管理的概念模型,包含学校管理的四大原则、两大系统和一大平台,以及学校管理"四化"——系统化、规范化、精细化、信息化,目的在于推动职业院校教学与管理水平和能力的提升。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2015,(32)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

PDCA循环促进组织能力进化

具体系解决问题。（一）系统化管理系统化管理强调基于系统观、采用系统方法认识客观事物，主张把管理对象当成由各要素组成的整体，基于客观数据，运用科学方法全面、系统分析，避免以点概面、以偏概全，从而找到完整、最优的解决方案。拍脑袋、长官意志决策方式与系统化管理格格不入，学校领导尤其需要掌握系统化管理思维，提高科学决策水平。例如，学生对一门课程教学评价很低，不应简单归因到任课教师的问题，而应根据系统化管理原则，可借助思维导图工具和系统思维法全面分析影响课程教学效果的各种可能因素（图2），找出问题症结，给出完整、最优的解决方案。（二）规范化管理为了提高工作效率和质量，防范错误或风险，职业院校应将已经取得的成功经验、方法固化形成规范，将复杂的事情简单化、条理化、规则化，甚至模板化、流程化、自动化，制订完善的学校、部门级规章制度、岗位工作手册、工作流程。规范化管理是修路原则的典型运用。（三）精细化管理精细化管理是一个组织对管理工作追求精心设计、绝对掌控、极致优化的表现，强调运用科学的思维和方法体系，遵循PDCA循环，不断完善并优化制度、体系及业务流程，如岗位工作手册、工作标准、模板化文档等。认为精细化管理意味着僵化、形式化是对精细化管理的误解，卓越的管理不是僵化，而是灵活。（四）信息化管理《职业院校管理水平提升行动计划（2015—2018年）》明确要求职业院校提升学校管理信息化水平，[4]将学校的管理理念、规章制度、工作流程等融入数字校园软件平台，支撑教学和管理业务，实PDACPDACPDAC原有水平改进后现有水平新目标水平续改进持维持现状图1PDCA循环促进组织能力进化影响教学效果的因素学校方面教师?

段，信息化才能全面支撑并深入融合学校管理和教学业务之中。我国大多数高校目前正处于受信息孤岛困扰的“控制”阶段，而大多数职业院校尚处于“普及”阶段。因此，建议职业院校可建设整合集成的数字校园软件平台，跨过“控制”阶段直接进入“应用整合”阶段，实现管理和教学业务系统应用整合、消除信息孤岛。整合集成的数字校园软件平台是学校组织系统和各种业务系统正常运转的支撑工具，是职业院校实现系统化、规范化、精细化、信息化管理的根本保障。基于以上分析，本文总结出职业院校“四化”管理的概念模型（图3）。职业院校可根据PDCA循环、修路原则、对等原则、发三样东西等四大原则，设计科学合理的组织系统和业务系统，并利用整合集成的数字校园软件平台支撑这两大系统高效运行，实现管理系统化、规范化、精细化、信息化，从而极大地提升我国职业院校管理水平和教学质量。参考文献：[1][4]教育部.职业院校管理水平提升行动计划（2015—2018年）[Z].2015-8-28.[2][3]吴军.企业PDCA管理模式探究[J].管理观察，2013，（19）.四大原则四化管理四大系统一大平台PDCA循环、修路原则、对等原则、发三样东西系统化、规范化、精细化、信息化组织系统业务系统整合集成的数字校园软件平台图3职业院校“四化”管理的概念模型—29—

【参考文献】：
期刊论文
[1]企业PDCA管理模式探究[J]. 吴军.  管理观察. 2013(19)



本文编号：3616037