基于因子分析法的高职教学评价

发布时间：2022-12-23 03:10

　　开展高等职业教育的教学评价,对高职教育适应形势、面向社会、加快发展有积极的推动作用,是高等职业教育事业本身发展的需要。然而传统的评价方式存在某些弊端,譬如教学评价制度不公平、不合理,并不能真正评价出教师工作的真实情况。 本文首先介绍了论文研究的背景及意义；介绍了教学评价的相关问题和目前高职教学评价的目的和意义,分析了目前高职教学评价的现状及存在的主要问题,提出了把因子分析法应用到高职教学评价中的观点。 学校课堂教学水平的优劣将会影响到学生的整体素质,关系到学校教育工作的质量。课堂教学评价是教学评价的核心。传统的课堂教学质量评价方法或多或少受一些主观因素的影响,特别是高职课堂教学有其自己的特点,将因子分析的方法应用于高职课堂教学评价中,对教学质量评价的数据进行因子分析,找出几个相互独立的因子变量,计算教师在每个因子上的得分,能对教师的课堂教学质量做出较为全面、客观的评价,有利于教师发现自己的不足,确定自己发展的方向,提高自己的课堂教学水平。本文应用因子分析模型对高职教学评价中的课堂教学评价进行了详细论述和有关的数据分析。 因子分析在高职教学评价中有很重要的应用,鉴于篇幅... 

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 本文选题的背景和意义
    1.2 国内外研究现状
    1.3 本文所做的主要工作
第二章 高职院校中的教学评价
    2.1 教学评价
    2.2 高职院校中的教学评价
第三章 因子分析法归纳与整理
    3.1 因子分析的基本原理
    3.2 因子分析综合评价方法
    3.3 因子分析应用中的注意点
第四章 基于因子分析法的高职教学评价
    4.1 课堂教学评价的含义
    4.2 建立课堂教学评价指标体系的主要依据
    4.3 课堂教学评价的基本方法
    4.4 课堂教学评价指标与内容的设计
    4.5 数据分析
    4.6 对评价指标的回归分析
    4.7 新评价指标及其效果分析
    4.8 对教学评价中应用因子分析问题的思考
致谢
参考文献
结束语
附录A (教学评价问题答题问卷)
附录B (攻读硕士学位期间发表论文目录)
附录C



本文编号：3724592