新媒体对中职学生学习行为的影响研究
发布时间：2023-02-22 20:26
如今,互联网的日益普及,给智能手机、平板电脑等终端为代表的新媒体的广泛应用提供了有效契机,新媒体的使用随之普及。中职学生接受新事物较快,成为使用新媒体的主要群体。那么,他们使用新媒体的状况如何,新媒体的使用会对他们的学习产生哪些影响?结合已有的学术研究,提出本文的研究方法和研究内容,即中职学生当前使用新媒体的情况,使用新媒体给中职学生学习行为产生了哪方面的影响。并从人口学变量和新媒体使用的不同时间、内容验证其影响是否有差异。通过自己在中职学校为期半年的实习,并且参考专业人士的研究成果,深入透彻研究新媒体对中职学生学习行为产生消极影响的原因,并提出相对应的解决策略。本文采用的研究方法有文献研究法、访谈法、问卷调查法和统计分析法[1]。阅读了大量关于新媒体技术、新媒体对人与社会的关系的研究并且查阅了相关文献资料,参考国内外新媒体理论研究,对收集的数据进行比较,从而归纳出本论文所要研究的内容。笔者对中职学校的教师与学生进行深入调查和访谈,根据反馈信息阐述新媒体对中职学生学习行为产生的具体影响。新媒体带给中职学生学习行为的改变,既有积极的一方面,又有消极的一方面。积极影响...
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究方法和内容
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究内容
1.4 文献综述
1.4.1 国外研究现状
1.4.2 国内研究现状
1.5 本章小结
第2章 新媒体与学习行为的相关理论研究
2.1 核心概念的阐释
2.1.1 新媒体概念的阐释
2.1.2 学习行为概念的阐释
2.2 相关理论基础
2.2.1 媒介依赖理论
2.2.2 行为主义学习理论
2.3 本章小结
第3章 新媒体对中职学生学习行为影响的现状调研
3.1 调查工具
3.1.1 访谈提纲设计
3.1.2 问卷设计
3.2 研究实施
3.2.1 访谈的实施
3.2.2 问卷的实施
3.3 中职学生使用新媒体现状分析
3.3.1 中职学生使用新媒体解决问题的频数分析
3.3.2 通常使用新媒体类型
3.3.3 经常使用新媒体学习情况分析
3.3.4 新媒体对生活习惯的影响分析
3.4 新媒体对中职学生学习行为的影响分析
3.4.1 中职学生学习的特点
3.4.2 新媒体对中职学生积极影响表现形式
3.4.3 新媒体对中职学生消极影响表现形式
3.5 本章小结
第4章 新媒体对中职学生学习行为影响的差异性分析
4.1 新媒体对学习行为积极影响与人口统计学变量的关系
4.1.1 新媒体对学习行为积极影响的性别、专业上差异分析
4.1.2 新媒体对学习行为积极影响的年级上差异分析
4.1.3 新媒体对学习行为积极影响的网龄上差异分析
4.2 新媒体对学习行为消极影响与人口统计学变量的关系
4.2.1 新媒体对学习行为积极影响的性别、专业上差异分析
4.2.2 新媒体对学习行为积极影响的年级上差异分析
4.2.3 新媒体对学习行为积极影响的网龄上差异分析
4.3 新媒体对学习行为消极影响与学生使用新媒体情况的关系
4.3.1 新媒体对学习行为消极影响的使用时间上差异分析
4.3.2 新媒体对学习行为消极影响的使用内容上差异分析
4.4 本章小结
第5章 新媒体对学习行为消极影响的原因分析与对策研究
5.1 造成消极影响的原因分析
5.1.1 学校管理方面不足
5.1.2 家庭对教育的忽视
5.1.3 个人自我管理不足
5.2 中职学生正确使用新媒体的对策
5.2.1 学校加强管理,正确引导学生
5.2.2 父母重视家庭教育,耐心指导子女
5.2.3 个人发挥主观意识,合理使用新媒体
5.3 本章小结
第6章 结语
6.1 研究结论
6.2 研究不足与展望
参考文献
致谢
攻读硕士期间所发表的学术论文
附录
本文编号：3748241
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究方法和内容
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究内容
1.4 文献综述
1.4.1 国外研究现状
1.4.2 国内研究现状
1.5 本章小结
第2章 新媒体与学习行为的相关理论研究
2.1 核心概念的阐释
2.1.1 新媒体概念的阐释
2.1.2 学习行为概念的阐释
2.2 相关理论基础
2.2.1 媒介依赖理论
2.2.2 行为主义学习理论
2.3 本章小结
第3章 新媒体对中职学生学习行为影响的现状调研
3.1 调查工具
3.1.1 访谈提纲设计
3.1.2 问卷设计
3.2 研究实施
3.2.1 访谈的实施
3.2.2 问卷的实施
3.3 中职学生使用新媒体现状分析
3.3.1 中职学生使用新媒体解决问题的频数分析
3.3.2 通常使用新媒体类型
3.3.3 经常使用新媒体学习情况分析
3.3.4 新媒体对生活习惯的影响分析
3.4 新媒体对中职学生学习行为的影响分析
3.4.1 中职学生学习的特点
3.4.2 新媒体对中职学生积极影响表现形式
3.4.3 新媒体对中职学生消极影响表现形式
3.5 本章小结
第4章 新媒体对中职学生学习行为影响的差异性分析
4.1 新媒体对学习行为积极影响与人口统计学变量的关系
4.1.1 新媒体对学习行为积极影响的性别、专业上差异分析
4.1.2 新媒体对学习行为积极影响的年级上差异分析
4.1.3 新媒体对学习行为积极影响的网龄上差异分析
4.2 新媒体对学习行为消极影响与人口统计学变量的关系
4.2.1 新媒体对学习行为积极影响的性别、专业上差异分析
4.2.2 新媒体对学习行为积极影响的年级上差异分析
4.2.3 新媒体对学习行为积极影响的网龄上差异分析
4.3 新媒体对学习行为消极影响与学生使用新媒体情况的关系
4.3.1 新媒体对学习行为消极影响的使用时间上差异分析
4.3.2 新媒体对学习行为消极影响的使用内容上差异分析
4.4 本章小结
第5章 新媒体对学习行为消极影响的原因分析与对策研究
5.1 造成消极影响的原因分析
5.1.1 学校管理方面不足
5.1.2 家庭对教育的忽视
5.1.3 个人自我管理不足
5.2 中职学生正确使用新媒体的对策
5.2.1 学校加强管理,正确引导学生
5.2.2 父母重视家庭教育,耐心指导子女
5.2.3 个人发挥主观意识,合理使用新媒体
5.3 本章小结
第6章 结语
6.1 研究结论
6.2 研究不足与展望
参考文献
致谢
攻读硕士期间所发表的学术论文
附录
本文编号：3748241
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