高职教育产教融合“制度低效”困境及突破

发布时间：2024-02-21 02:29

　　产教融合是职业教育的本质特征,是高职教育内涵式发展的实践路径。如何深化产教融合,持续深度释放技术技能人才红利,是职业教育和产业界需要深入探究的重要课题。当前,"成型未成熟"的高职教育产教融合制度,正陷入"制度低效"困境,具体表现在企业的集体性"主体失位"与行业的边缘游离;组织文化碰撞,难以调和的价值冲突格局;被迫"出局"的应然主体,筹资偏好转向的高职院校;制度执行的约束与监督机制缺失,"囚徒困境"中的产教各方。而困境缘起主要集中在认知受阻、动力缺乏、执行不力以及理性有限等方面。由此,可以从唤醒激活、和而不同、自觉担当以及监督保障等层面进行有效地突破。

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【文章目录】：
一、何为“制度低效”？
二、当前高职教育产教融合“制度低效”困境的外在表现
    （一）企业的集体性“主体失位”与行业的边缘游离
    （二）组织文化碰撞，难以调和的价值冲突格局
    （三）被迫“出局”的应然主体，筹资偏好转向的高职院校
    （四）制度执行的约束与监督机制缺失，“囚徒困境”中的产教各方
三、高职教育产教融合“制度低效”困境之缘起
    （一）认知受阻：自我地位与价值判断的偏离，难以自知自觉的参与主体
    （二）动力缺乏：“功利”与“公益”难调
    （三）执行不力：公共财政的“挤出效应”，高职院校筹资格局变动
    （四）理性有限：各方的生存发展困境，牵制其有效投入
四、高职教育产教融合“制度低效”困境之突破
    （一）唤醒激活：“问题导向”下优质制度供给，激发参与主体的“在场”意识
    （二）和而不同：“适度坚守”下理解悦纳，组织利益共识与叠加的有效推进
    （三）自觉担当：“行为自觉”下工具理性与价值理性的平衡与调和
    （四）监督保障：“有为政府”下职业教育治理能力提升



本文编号：3904903