高职学生对教学质量的满意度研究——以河南省部分高职院校为例

发布时间：2024-02-28 02:15

　　教学质量是高等职业教育的生命线,已引起社会的广泛关注。学生是教学质量的直接感受者,进行高职学生对教学质量的满意度研究具有重要意义。本文运用文献法、思辨法、问卷调查法,建立了高职学生对教学质量满意度的测评模型,并以河南省部分高职院校为例,对我国高职学生对教学质量的满意度进行了调查与分析,提出了提高高等职业教育教学质量满意度的相关对策建议。 本文共分为五个部分: 第一部分即导论,主要介绍了问题提出、研究意义、研究方法、相关综述、核心概念界定以及研究思路等。 第二部分挖掘了测评高职学生对教学质量满意度的理论依据,主要包括高等职业教育教学质量的相关理论、顾客满意度的相关理论。 第三部分构建了高职学生对教学质量满意度的测评模型,界定了各测评指标的内涵、并分析了测评模型的特点,为实地测评做好工具准备。 第四部分是对高职学生对教学质量满意度的实地测评与分析。该部分选取河南省的A、B、C三所高职院校为测评对象,对学生对教学质量的满意度进行了实地测评,得出了一些重要结论,如:高职学生对教学质量的总体满意度不高,学生对“理论教学”、“实践教学“、“教学管理”的满意度平均得分排序表现出了无序性,但是“实践教...

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 导论
    一、问题提出
        （一） 高等职业教育地位的提升使高职教育质量成为社会普遍关注的问题
        （二） 高等职业教育的育人特征使教学质量成为关乎高职院校兴衰的关键问题
        （三） 教育消费理性的提高使教学质量满意度成为不能忽视的问题
        （四） 高职院校的教学状况使学生满意度测评成为亟待研究的问题
    二、研究意义
        （一） 理论意义
        （二） 实践意义
    三、文献综述
        （一） 关于高等职业教育教学质量的相关研究
        （二） 关于顾客满意度的相关研究
        （三） 关于高职学生满意度的相关研究
    四、核心概念界定
        （一） 高等职业教育
        （二） 教学质量
        （三） 学生满意度
    五、研究思路和方法
        （一） 研究思路
        （二） 研究方法
    六、论文的创新之处
        （一） 研究内容的创新
        （二） 研究方法的创新
        （三） 预期成果的创新
第二章 测评高职学生对教学质量满意度的理论依据
    一、高等职业教育教学质量的相关理论
        （一） 高等职业教育教学系统的基本要素
        （二） 高等职业教育质量监控的基本理论
    二、顾客满意度的相关理论
        （一） 顾客满意度的概念界定
        （二） 顾客满意度的理论依据
        （三） 顾客满意度指数的测评
第三章 高职学生对教学质量满意度测评模型的构建
    一、高职学生对教学质量满意度测评模型构建的原则
        （一） 科学性原则
        （二） 权威性原则
        （三） 全面性原则
        （四） 操作性原则
        （五） 灵活性原则
    二、高职学生对教学质量满意度测评模型的介绍
        （一） 高职学生对教学质量满意度测评模型的总体概括
        （二） 高职学生对教学质量满意度测评模型中各个测评指标的内涵界定
        （三） 高职学生对教学质量满意度测评模型的特点
第四章 高职学生对教学质量满意度的测评与分析
    一、高职学生对教学质量满意度的测评
        （一） 研究假设
        （二） 问卷设计
        （三） 测评过程
    二、高职学生对教学质量满意度的测评结果
        （一） A 学院学生对教学质量满意度的测评结果
        （二） B 学院学生对教学质量满意度的测评结果
        （三） C 学院学生对教学质量满意度的测评结果
    三、高职学生对教学质量满意度测评结果的分析
        （一） 高职学生对教学质量总体满意度测评结果的分析
        （二） 高职学生学生忠诚测评结果的分析
        （三） 高职学生对理论教学满意度测评结果的分析
        （四） 高职学生对实践教学满意度测评结果的分析
        （五） 高职学生对教学管理满意度测评结果的分析
        （六） 样本特征与学生教学质量满意度相关性的分析
        （七） 样本特征与学生忠诚相关性的分析
第五章 提高高职学生对教学质量满意度的对策建议
    一、创建新型校园文化
        （一） 加强教育宣传，营造“以学生为本”的学校氛围
        （二） 健全师生沟通机制，及时了解学生的发展需求
        （三） 因材施教，切实为学生的发展合理定位
    二、深化理论教学改革
        （一） 以“必需”为原则，设置理论课程体系
        （二） 以“充足”为要求，改善理论教学条件
        （三） 以“专业化”为标准，加强理论教师队伍的建设
        （四） 以满足学生求学需求为宗旨，进行理论教学创新
    三、加强实践教学建设
        （一） 以市场需求为导向，设置实践教学课程
        （二） 以“实用”为原则，改善实践教学条件
        （三） 以“双师型”为标准，加强实践教学教师的培养
        （四） 以提高学生职业能力为目的，构建实践教学模式
    四、提高教学管理水平
        （一） 提高教学管理人员的素质，为学生营造良好的学习环境
        （二） 建立健全教育质量监控体系，加强教育督导系统的建设
结语
参考文献
附录 A 高职学生对教学质量满意度的调查问卷
后记
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录



本文编号：3913313