新经济背景下高职教育新商科人才培养研究

发布时间：2021-01-24 06:30

　　新经济背景下,传统商科既有的培养体系难以支撑新的技术变革和产业转型的人才需求,新商科应运而生。新商科人才培养是人才需求动态变化的外在驱动,是高等教育改革的内在要求,其在人才培养目标、培养内容和培养方法方面呈现出新的特征。新商科的人才培养应以学生为中心,进行专业重构和课程重置,对接区域经济、行业和人才自我发展需求,实现资源融合、双创融合、产教融合、文化融合。 

【文章来源】：无锡商业职业技术学院学报. 2019,19(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、新商科人才培养的现实需求
    （一）新商科概念的提出
    （二）新商科人才培养的内外需求驱动
        1．人才市场需求变化的外在驱动
        2．高等教育改革的内在要求
二、新商科人才培养的特点
    （一）培养目标新
    （二）培养内容新
    （三）培养方法新
三、新商科人才培养路径
    （一）一中心：以学生成长为中心
    （二）二重构：专业重构和课程重置
    （三）三对接：对接区域经济发展需求、对接行业动态发展需求、对接人才自我发展需求
    （四）四融合：资源融合、双创融合、产教融合、文化融合
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]互联网时代我国商科职业教育的创新发展[J]. 申琦,石伟平.  无锡商业职业技术学院学报. 2019(01)
[2]创业教育与专业教育融合的大商科创业型人才培养[J]. 陈寿灿,严毛新.  中国高教研究. 2017(08)
[3]从信息技术的发展态势看新经济[J]. 李国杰,徐志伟.  中国科学院院刊. 2017(03)
[4]加快发展和建设新工科 主动适应和引领新经济[J]. 吴爱华,侯永峰,杨秋波,郝杰.  高等工程教育研究. 2017(01)
[5]基于现代学徒制的高职商科专业人才培养路径研究[J]. 张宝忠.  中国高教研究. 2016(10)
[6]“互联网+”行动计划的实施背景、内涵及主要内容[J]. 宁家骏.  电子政务. 2015(06)



本文编号：2996762