基于文本分析法微观经济学双语教学提升学习效果的机制分析

发布时间：2021-01-26 03:59

　　以S大学商学院2019级会计学专业77名学生为双语教学的实验对象,通过文本分析法分析微观经济学双语教学影响学生学习效果的机制分析,有如下观点:第一,双语教学通过提高学生听课注意力提升学习效果（:1）双语教学中的语言切换可以督促学生课堂专注而不易走神（;2）双语教学中的语言切换所产生的新颖性可以缓解学生注意力疲劳。第二,双语教学通过增强学生对专业知识的理解提升学习效果（:1）中英文语言的交替使用能够帮助学生理解经济学概念和知识之间的逻辑联系（;2）中英文语言融合促进学生对知识点的交叉思考。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(47)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、双语教学提升学习效果的机制分析
    （一）通过提高学生听课注意力提升学习效果
        1. 双语教学中的语言切换可以督促学生课堂专注而不易走神。
        2. 双语教学中的语言切换所产生的新颖性可以缓解学生注意力疲劳。
    （二）通过增强学生对专业知识的理解提升学习效果
        1. 中英文语言的交替使用，能够帮助学生理解经济学概念和知识之间的逻辑联系。
        2. 中英文语言融合促进学生对知识点的交叉思考。
三、结论与建议
    （一）结论
    （二）建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双一流”建设背景下工程训练双语教学改革探索与实践[J]. 王险峰.  教育教学论坛. 2019(51)
[2]微观经济学课程双语教学方式的难点分析与教学策略[J]. 苏汾.  高教学刊. 2017(23)
[3]大学生课堂注意力关键因素研究[J]. 郎大鹏,吴良杰,高伟,董宇欣,吕天阳.  计算机教育. 2014(10)
[4]探究式教学模式下双语教学的研究与实践[J]. 邓广慧.  高等教育研究学报. 2012(04)



本文编号：3000430