“边缘化”困境下马克思主义政治经济学的“教-学-考-评”四维重构及实践

发布时间：2021-02-07 10:07

　　习近平总书记2016年在哲学社会科学工作座谈会上提出高度重视一些学科"边缘化"问题,指出马克思主义政治经济学是我们坚持和发展马克思主义的必修课。文章分析了"边缘化""厌教""厌学"的学科困境成因;梳理了国内知名专家的研究;从主体认知、学生学习、教师授课、教务工作、教师发展角度对"教-学-考-评"四维重构并实践;对照发现,多元混合新模式效果突出,大大提升"教与学"兴趣,拓展教师专业水平和教学技能。文章也指出,在长期西化教育现实下,并非一朝一夕能够化解当前困境;但中国的经济学教育必须强调意识形态话语权,必须坚持马克思主义经济学的主体地位。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一 引言
二 学科发展困境的成因分析
    （一） 社会主义阵营的政治经济思潮走向西化
    （二） 中国市场经济建设过程对市场经济理论的需求削弱了对马克思主义政治经济学的需求强度
    （三） 中国高校经济学教育的西化
    （四） “马工程”教材推行前,教科书存在的普遍问题
    （五） 教学主体认知差异
三 代表性文献回顾
    （一） 主体认知偏差
    （二） 过去照搬照抄、高质量的教材少;当前教材建设进入主动构建阶段
    （三） 普遍存在方法教条,内容老化;要加强研究方法的训练,研读经典,提升课堂教学学术含量
    （四） 课程课时设置被挤压
四 “教-学-考-评”四维重构及实践
    （一） 调适教学内容并创新教学方法,适宜当代资本主义经济特征和中国特色
        1.学说史式讲解法
        2.案例教学
        3.体验式教学
    （二） 培养学生自主学习习惯、知识探究能力、知识表达能力
    （三） 实行全程化考核,创新应用口述计平时成绩和创新闭卷题干形式
    （四） 测评教学效果,及时优化教改方案
五 结语



本文编号：3022066