现代学徒制下财经类专业“校企行职”多维协同人才培养体系研究与实践

发布时间：2021-02-16 18:50

　　学徒制历史上曾长期作为发达国家提升员工技能的重要途径,实践证明对于提升制造业、服务业水平具有很大的作用。2014年以来,教育部在高职院校试点"现代学徒制",兰州石化职业技术学院作为第三批试点院校开展"现代学徒制"人才培养模式,取得一定的成绩与经验。通过重点研究学校、企业、行业协会、职教集团四方多维度协作,发挥各自的优势和作用,在财经商贸类专业技术技能高素质人才培养中构建人才培养体系,建立校企行职协作机制,以培养社会急需的服务人才。 

【文章来源】：兰州石化职业技术学院学报. 2019,19(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 研究背景
2 国内外研究现状
3 研究意义
    3.1 校企行职协同育人, 共同提升人才培养质量, 服务经济社会发展
    3.2 现代学徒制是深化产教融合的有效途径
    3.3 现代学徒制是职业技能和职业精神的有效载体
    3.4 探索现代学徒制下财经商贸类专业独特的校企行职协作育人的具体做法
4 研究内容
    4.1 组建“现代学徒制专业学院”
    4.2 合作招生招工
    4.3 组建专兼结合师资队伍
    4.4 开展“现代学徒制”人才培养
    4.5 构建“现代学徒制”教学管理体系
    4.6 共建“专才培训中心”, 培养技术技能人才
    4.7 建立行业协会人才培养和就业指导中心
    4.8
5 拟解决的关键问题
    5.1 实训条件难以满足实践训练要求的问题
    5.2 教育教学内容和技术技能落后的问题
    5.3缩短教学与就业的距离
    5.4转变模拟训练为实战训练
    5.5 提升教师实践教学能力不足的问题
6 解决问题的方法
    6.1 建立利益一致化校企行协作机制
    6.2 整合四方教育资源, 开发产教融合新型教学方式
    6.3 建立教师和企业工程师互派互认机制
    6.4 建立行会协会教学就业指导中心
7 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]现代学徒制背景下“双师型”师资队伍建设研究[J]. 王兰,丁霞.  价值工程. 2018(32)
[2]“现代学徒制”国内外现状研究[J]. 冯科,姚莹.  商. 2015(44)



本文编号：3036783