基于“大思政”理念的经济类课程教育教学的探讨及分析

发布时间：2021-02-26 16:38

　　所谓"大思政"是指在中国社会主义建设新时期,以习近平为代表的党中央对于教育应以"立德树人"为本,要求加强意识形态建设,培育社会主义新式人才所提出的一项格局要求。经济对于社会主义建设具有重大和基础性的作用,一个国家的经济实力是衡量其国力的重要指标,培育经济型人才同样应该立足于社会主义的土壤。当前高校的经济类课程偏重基本经济理论的教授而未能将正确认识意识形态和经济教授结合起来,应如何基于"大思政"教育理念来对经济类课程教育进行改革是本文所关注的切要问题。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(63)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一思政教育和经济教育的关系分析
    （一）剩余价值理论为阶级社会的发现提供了基本理论基础
    （二）思政教育为经济型人才的培育设置了目标和指向
二建立基于“大思政”教育理念的经济类课程教育教学模式的意义
    （一）更新教学者和学习者对于经济理论课程的基本认知
    （二）促进思政教育和经济类课程教育模式的双向创新
    （三）培育优秀的社会主义经济建设新式人才
    （四）更好地发挥思想政治教育在经济建设的导向性及基础性作用
三经济类课程教授的现状
    （一）课堂枯燥乏味，缺乏灵活性和对时事的敏感度
    （二）思政教育的目标性不强
    （三）授课模式单一，与学生互动性有待加强
四基于“大思政”教育理念的经济类课程教育教学模式的措施分析
    （一）明确教学目标，设置教学规划，更新教学理念
    （二）融合思政理念，创新课堂模式，实现多元式发展
    （三）加强对经济类课程任课老师的思政教育
五结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]社会化媒体环境下经济类课程课堂教学改革研究[J]. 施扬.  纳税. 2018(13)
[2]基于“大思政教育”理念的思政课教学改革[J]. 荀福峥.  智库时代. 2017(06)
[3]基于网络的经济类课程的场景模拟教学模式研究[J]. 魏建国,庞国强,朱春.  当代经济. 2014(04)
[4]经济类课程多媒体教学方法的探讨[J]. 山丽杰.  科技创新导报. 2013(10)
[5]美国大学经济类课程教学模式对我们的启示[J]. 王延伟,李俊兰.  东北电力大学学报. 2012(05)
[6]经济类课程教学模式的改革与创新[J]. 刘宝玲.  中国大学教学. 2007(10)

硕士论文
[1]“俄罗斯新思想”背景下高校爱国主义教育研究[D]. 雷蕾.东北师范大学 2011



本文编号：3052864