商科跨专业综合实训课程考核机制的构建与应用——以《职业实训》为例

发布时间：2021-12-19 19:31

　　我国中央与地方近年来相继出台的教育政策文件要求高校充分利用现代信息技术,加快信息化时代的教育变革,推进智慧教育创新发展,利用现代技术加快推动人才培养模式、教学方式改革。本文以《职业实训》课程为例来探讨商科跨专业综合实训课程考核机制的构建与应用,在构建过程中结合教学安排设计过程考核和差异化考核,以达到培养具备创新精神与实践能力的本科应用型人才的培养目标。最后,希望通过本文的分享能够为当前的本科应用型人才教育改革提供有益启示。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(36)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

课程考核机制框架

表4 企业员工评分表 CEO评分 系统考核 CEO得分 75% 5% 20% 考勤 员工表现 团队合作 经营业绩 述职报告 第一次 第二次 10% 20% 20% 30% 10% 10% 50% 50% 晨会夕会 职业素养 工作完成度 工作抽查 成员协作 工作汇报 事务所评分 资产增长率 利润增长率 固定经营 自主经营四 结语

【参考文献】：
期刊论文
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[2]创新思维下应用型本科高校创新人才培养研究——评《应用型人才培养的理论与实践》[J]. 刘卓.  高教探索. 2019(02)
[3]论融合教育教师角色及形成路径[J]. 谢正立,邓猛.  教师教育研究. 2018(06)
[4]高校教师教学发展中心协同职能探究[J]. 陈明学,郑锋,缪国钧.  中国大学教学. 2018(09)
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本文编号：3544939