“工程经济学”课程混合式教学改革与实践

发布时间：2021-12-25 03:01

　　针对"工程经济学"课程课时少、计算量大、实践要求高的特点,提出基于翻转课堂的课程混合式教学改革。按照修订教学大纲、建设教学资源及设计教学全过程、获得教学效果反馈的改革流程,搭建翻转课堂、案例讨论、项目实践三位一体的教学平台。改革课程考核方式,建立视频学习+案例考核+项目考核+结构框图整理+期末考试等多方面结合的考核方式。 

【文章来源】：工程经济. 2020,30(08)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

课堂教学设计

从成绩对比图可以看出,开展翻转课堂课程改革后卷面成绩不及格率由37%下降到15%,平均分提高了7分,高于90的人数由1人增加到8人,学生成绩明显提高。在教学评价方面,学生对教师灵活运用教学方法及现代化教学手段运用、调动课程学习兴趣和学生学习主动性、项目教学效果、案例教学效果、线上视频效果、合作意识培养、听课状态、教师及时批改作业及答疑方面评价较高,评价结果良好及优秀的比例达到了98%以上,学生对课程改革认可度较高。

【参考文献】：
期刊论文
[1]“多媒体技术及应用”课程混合式教学改革与实践[J]. 夏其表,王国省,易晓梅,刘颖,张广群.  计算机时代. 2020(01)
[2]关于《土木工程施工技术》课堂混合式教学实践研究[J]. 王莹瑜,张会.  中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020(01)
[3]基于应用型人才培养的工程经济学课程考核方式探索[J]. 段媛媛.  安徽建筑. 2019(11)
[4]基于互联网作业的教学变革之路——《工程经济学》教学改革的实践与思考[J]. 廖汉超,谢立辉.  长沙大学学报. 2018(02)
[5]基于混合教学理念的土木工程制图教学改革研究[J]. 杨述明,梁兵,王长华.  高等教育研究学报. 2017(01)



本文编号：3551670