我国当代城市新型小学校建筑空间设计初探
发布时间：2024-04-20 08:08
随着素质教育的提出,我国社会需要的人才开始慢慢从知识性人才向全面化人才转变,世界范围内正在面临一场教育改革。在这样的环境背景下,中国开始深化素质教育相关改革,对教育体制及教学内容提出了新要求。小学校园是我们国家基础教育建设的必要组成部分,小学校园空间的营造对儿童的成长有着具大影响。近几年我国的小学校园建设中新型小学校的概念被不断提及),其主要原因有两点:首先,我国目前正处在教育理念的转型时期,素质教育理念对我国小学教育提出了培养核心素养人才的教育要求。其次,随着教学信息时代的到来,课堂知识共享化,全新的教学理念正在形成,教学空间也在发生变化。我国的新型教学理念和模式由西方引进,目前在我国很多城市(尤其一线城市)的小学校建设中处于前期发展初期,对未来新型小学校的建设设计进行深入研究非常重要的研究价值。本文分别通过对研究背景、研究目的、研究对象的阐明,对我国城市小学校建筑空间的概念及目前大环境下城市小学校的发展状况进行说明。通过研究国内外的新型小学校的发展历程,分析新型小学校教学空间在国内的生成过程,并结合我国城市部分小学校校园建筑设计的相关案例进行分析。最后,结合我国的教育理念和教育背景...
【文章页数】：112 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 论文课题来源及研究背景
1.1.1 课题来源
1.1.2 研究背景
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究对象范围及概念界定
1.3.1 研究对象和范围
1.3.2 概念界定
1.4 研究目的及研究价值
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究价值
1.5 研究方法及论文框架
1.5.1 研究方法
1.5.2 论文框架
第2章 国外新型小学校建筑发展历程概况
2.1 世界范围内着眼于教育的发展策略
2.1.1 关注教育公平
2.1.2 关注教育质量
2.1.3 关注21世纪技能
2.1.4 关注教师队伍
2.1.5 关注教育的可持续发展
2.2 国外新型小学校的设计理念
2.2.1 美国的“新型小学校”
2.2.2 俄罗斯的“新型校园项目”
2.2.3 新加坡的“智慧国2015”项目
2.2.4 欧盟的“学校实验室”
2.2.5 日本的“超级学校”计划
2.3 美国小学校建筑空间的发展进程
2.3.1 美国现在化学校教育制度的形成
2.3.2 美国教学空间的发展进程
2.3.3 美国“开放式综合性教学空间”
2.3.4 美国现在小学校案例分析
2.4 日本小学校建筑空间的发展进程
2.4.1 日本教育的改革进程
2.4.2 日本多元化的校园建筑形成
2.4.3 日本“多目的空间”
2.4.4 日本现在小学校案例分析
2.5 本章小结
第3章 我国近代小学校建筑空间发展历程及现状分析
3.1 我国近代小学校教育发展进程
3.1.1 应试教育
3.1.2 我国近代教育及学校空间的发展进程
3.2 我国近代小学校建筑空间发展现状
3.2.1 校园与环境
3.2.1.1 校园与社区
3.2.1.2 建筑与环境
3.2.2 校园整体布局
3.2.2.1 校园建筑类型组合平面
3.2.2.2 校园功能布局
3.2.3 公共空间和交通空间
3.2.4 教学空间
3.2.4.1 教室空间
3.2.4.2 专业教室空间
3.2.4.3 教学附属空间
3.3 本章小结
第4章 我国当代城市新型小学校建筑设计案例研究
4.1 素质教育理念发展
4.1.1 素质教育
4.1.2 新的教育模式与设计理念的互动关系
4.2 北京第二实验小学(本部)新校区
4.3 江苏无锡太湖新城小学
4.4 天津张家窝镇小学
4.5 中关村第三小学万柳校区
4.6 上海同济附属实验小学
4.7 本章小结
第5章 我国当代城市新型小学校建筑空间设计分析
5.1 我国城市新型小学校教学理念与特色
5.1.1 “新型小学校”的误区
5.1.2 新型小学校办学理念与宗旨
5.1.3 新型小学校的校园个性与特色
5.2 我国城市新型小学校校园规划特点
5.2.1 规划合理的集约型新型校园
5.2.2 灵活多变的新型建筑类型组合
5.2.3 适应新时代的新型小学校校园规模设置
5.3 我国城市新型小学校教学空间
5.3.1 小学生心理行为与教学空间的关系
5.3.1.1 小学生心理行为特征
5.3.1.2 心理行为发展对新型小学校建筑空间的要求
5.3.2 开放性教学空间
5.3.2.1 基于新的教学理念下的开放式教学
5.3.2.2 富有弹性、多意性和自主性的开放式教学空间
5.3.3 组团式教学空间
5.3.3.1 基于复合化的组团式教学空间的布局方式
5.3.3.2 教室间新型组团形式
5.3.3.3 组团式教学空间—班组群组合空间
5.4 我国城市新型小学校公共空间和交通空间
5.4.1 重体验的多功能性公共空间
5.4.1.1 室外平台、庭院空间亲近开放化
5.4.1.2 室内公共空间复合化、灵活化
5.4.2 趣味性交通空间
5.4.2.1 廊空间尺度加大,功能增多
5.4.2.2 垂直交通空间功能多样化、复杂化
5.5 本章小结
第6章 总结
参考文献
图表目录
致谢
附录
本文编号：3959128
【文章页数】：112 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 论文课题来源及研究背景
1.1.1 课题来源
1.1.2 研究背景
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究对象范围及概念界定
1.3.1 研究对象和范围
1.3.2 概念界定
1.4 研究目的及研究价值
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究价值
1.5 研究方法及论文框架
1.5.1 研究方法
1.5.2 论文框架
第2章 国外新型小学校建筑发展历程概况
2.1 世界范围内着眼于教育的发展策略
2.1.1 关注教育公平
2.1.2 关注教育质量
2.1.3 关注21世纪技能
2.1.4 关注教师队伍
2.1.5 关注教育的可持续发展
2.2 国外新型小学校的设计理念
2.2.1 美国的“新型小学校”
2.2.2 俄罗斯的“新型校园项目”
2.2.3 新加坡的“智慧国2015”项目
2.2.4 欧盟的“学校实验室”
2.2.5 日本的“超级学校”计划
2.3 美国小学校建筑空间的发展进程
2.3.1 美国现在化学校教育制度的形成
2.3.2 美国教学空间的发展进程
2.3.3 美国“开放式综合性教学空间”
2.3.4 美国现在小学校案例分析
2.4 日本小学校建筑空间的发展进程
2.4.1 日本教育的改革进程
2.4.2 日本多元化的校园建筑形成
2.4.3 日本“多目的空间”
2.4.4 日本现在小学校案例分析
2.5 本章小结
第3章 我国近代小学校建筑空间发展历程及现状分析
3.1 我国近代小学校教育发展进程
3.1.1 应试教育
3.1.2 我国近代教育及学校空间的发展进程
3.2 我国近代小学校建筑空间发展现状
3.2.1 校园与环境
3.2.1.1 校园与社区
3.2.1.2 建筑与环境
3.2.2 校园整体布局
3.2.2.1 校园建筑类型组合平面
3.2.2.2 校园功能布局
3.2.3 公共空间和交通空间
3.2.4 教学空间
3.2.4.1 教室空间
3.2.4.2 专业教室空间
3.2.4.3 教学附属空间
3.3 本章小结
第4章 我国当代城市新型小学校建筑设计案例研究
4.1 素质教育理念发展
4.1.1 素质教育
4.1.2 新的教育模式与设计理念的互动关系
4.2 北京第二实验小学(本部)新校区
4.3 江苏无锡太湖新城小学
4.4 天津张家窝镇小学
4.5 中关村第三小学万柳校区
4.6 上海同济附属实验小学
4.7 本章小结
第5章 我国当代城市新型小学校建筑空间设计分析
5.1 我国城市新型小学校教学理念与特色
5.1.1 “新型小学校”的误区
5.1.2 新型小学校办学理念与宗旨
5.1.3 新型小学校的校园个性与特色
5.2 我国城市新型小学校校园规划特点
5.2.1 规划合理的集约型新型校园
5.2.2 灵活多变的新型建筑类型组合
5.2.3 适应新时代的新型小学校校园规模设置
5.3 我国城市新型小学校教学空间
5.3.1 小学生心理行为与教学空间的关系
5.3.1.1 小学生心理行为特征
5.3.1.2 心理行为发展对新型小学校建筑空间的要求
5.3.2 开放性教学空间
5.3.2.1 基于新的教学理念下的开放式教学
5.3.2.2 富有弹性、多意性和自主性的开放式教学空间
5.3.3 组团式教学空间
5.3.3.1 基于复合化的组团式教学空间的布局方式
5.3.3.2 教室间新型组团形式
5.3.3.3 组团式教学空间—班组群组合空间
5.4 我国城市新型小学校公共空间和交通空间
5.4.1 重体验的多功能性公共空间
5.4.1.1 室外平台、庭院空间亲近开放化
5.4.1.2 室内公共空间复合化、灵活化
5.4.2 趣味性交通空间
5.4.2.1 廊空间尺度加大,功能增多
5.4.2.2 垂直交通空间功能多样化、复杂化
5.5 本章小结
第6章 总结
参考文献
图表目录
致谢
附录
本文编号：3959128
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