费曼学习技巧在自然科学基础物理部分中的教学实践

发布时间：2024-01-31 21:38

　　自然科学基础课程学科、专业跨度大,知识点多,尤其是物理学部分,这给教师教学和学生学习增加了难度。翻转课堂、对分课堂等教学模式能在一定程度上提高学生的学习积极性和学习效果,但在知识运用方面还有待进一步提高。费曼学习技巧不仅具备发挥学生主观能动性的特性,更能够通过其反馈环节,提高新知识的学习效率,而通过通俗语言的讲授和类比拓展,能进一步提高学生的知识运用水平。自然科学基础物理学部分的教学实践表明,费曼学习技巧显著提高了学生的学习积极性和学习效率。该方法的运用为自然科学基础及相关课程教学的深入开展和学生综合素质的提高提供了有意义的参考。

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【部分图文】：

图1费曼学习技巧的各个环节

费曼学习技巧主要概括为四个环节：新知识的学习，强化记忆、掌握，讲授和类比拓展[11]。这四个方面联系紧密，环环相扣，如图1所示。新知识的学习强调的是对新事物的认知。强化记忆和掌握则是对新知识的学习进行质的提升，必须理解和熟练掌握，为下一环节做准备。讲授则是用尽量少的术语、用更通俗....

图2.3“费曼技巧”主要主题分布

辽宁师范大学硕士学位论文-9-强调费曼技巧实用性的体现是出自于知识的内部逻辑。在吴玉辉[6]的《费曼学习法在材料科学教学中的应用探索》和张雷、蔡彬卓、邓欢和李行等人[7]的《费曼学习技巧在自然科学基础物理部分中的教学实践》中，所阐述的“费曼技巧”的步骤与林峰叙述的大体相同。（2）....

本文编号：3891590