论《地球科学概论》教学中融合思政教育的重要性

发布时间：2021-07-12 16:43

　　<正>思政教育要求授课教师在尊重课程教学规律的前提下,在实现课程的专业知识传授、能力培养的基础上,挖掘课程价值引领功能,将思政元素融入专业课的教学中。加强《地球科学概论》专业教师的思政学习,将教育管理渗透到专业课教师与思政工作者协同育人机制中、始终强调专业课教师与思政工作者协同育人机制以及新型导师制都可以对祖国能源问题有所了解、对母校、对本专业特色有更深的认识,对自身行业就业前景有更好的憧憬,从而激励学生以更积极、更热情的姿态迎接后续专业课的学习。 

【文章来源】：人文天下. 2020,(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、《地球科学概论》教学任务
二、思政教育与《地球科学概论》教学融合的必要性和可行性
三、《地球科学概论》教学中融合思政教育的具体建议
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]课程思政视域下专业课教师与思政工作者协同育人机制研究——以计算机应用基础课程为例[J]. 刘海龙.  电脑知识与技术. 2020(06)
[2]基于学科竞赛的计算机类专业创新型人才培养模式研究[J]. 刘晓勇,方刚,付辉,林豪彪.  高教学刊. 2018(19)
[3]“课程思政”视域下专业课教师与思政工作者协同育人机制研究——以大学生创新能力培养为例[J]. 张强,陈逸超.  教育现代化. 2018(35)
[4]课程思政:有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J]. 高德毅,宗爱东.  思想理论教育导刊. 2017(01)
[5]专业教师与思想政治教育工作者协同育人机制研究[J]. 罗薇薇.  亚太教育. 2016(09)



本文编号：3280277