理论与实践一体化教学模式在普通气象学课程中的应用

发布时间：2022-01-17 04:18

　　普通气象学课程是气象海洋类专业学生的基础理论核心课程。课程教学团队在多年教学经验的基础上,探索了理论与实践一体化教学模式。在实际教学过程中,重点聚焦一体化教学内容的设计、课堂的具体教学实施、课程考核模式的改革等方面。实践表明,一体化教学模式符合学情,有利于激发学生的学习兴趣,教学效果提升明显。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(46)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、普通气象学一体化模式的提出背景
二、一体化教学模式的具体应用
    （一）一体化实践项目设计
    （二）一体化教学的课堂实施
        1. 人工观测类。
        2. 自动观测类。
        3. 软件模拟类。
        4. 作图分析类。
    （三）一体化教学的考核模式
三、总结与思考


【参考文献】：
期刊论文
[1]德国“双元制”教学模式本土化探索[J]. 付亮.  南方农机. 2020(07)
[2]通信学科类研究生以科研为驱动的“理论实践一体化”教学研究[J]. 刘留,周涛,陶成.  教育教学论坛. 2019(14)
[3]一体化教学在《复合材料性能学》课程中的应用[J]. 张泽武,卜小海,吴琼,汪太生,张娜.  广州化工. 2019(04)
[4]目标教学法在普通气象学课程中的应用[J]. 金赛花,张瑜,王桂玲.  教育教学论坛. 2016(26)
[5]创新教学模式 实现理论与实践一体化[J]. 范丹红,严文清.  中国高等教育. 2013(12)
[6]士官电类课程理实一体教学模式的实践[J]. 李建平,马宁,张冬丽.  空军预警学院学报. 2013(03)
[7]理论与实践一体化教学模式的改革创新[J]. 马必学,刘晓欢.  教育与职业. 2005(07)



本文编号：3594027