思维导图结合案例教学法在生物化学教学中的探索

发布时间：2022-02-20 15:30

　　生物化学是生物工程专业的一门重要专业基础课,该课程知识点多且内容繁杂。传统"教师讲,学生听"的教学模式难以激发学生学习的主动性。本文采用"教师为主导,学生为主体"的教学模式,将思维导图和案例法教学有机结合,并运用到教学过程各环节中,在调动学生学习生物化学的主动性,激发学生学习兴趣和提高生物化学的教学质量方面进行了探索。 

【文章来源】：广州化工. 2020,48(15)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

糖代谢的思维导图

【参考文献】：
期刊论文
[1]案例讨论式教学在生物化学教学中的实践[J]. 朱艳凌,王顺,杨菁,张蕾.  基础医学教育. 2019(10)
[2]线上线下多元化教学在生物化学课程教学中的实践探索[J]. 彭坤,赵正辉,蒲飞,涂旭东,陈苗.  教育现代化. 2019(44)
[3]思维导图在中医药《生物化学》教学中的应用[J]. 罗晶婧,胡梅,蔺婷,何迎春.  中国继续医学教育. 2018(33)
[4]案例教学法在生物化学教学中的应用实践[J]. 姚菁华,肖雷,苏显中.  广州化工. 2018(10)
[5]CBL结合学科思维导图在生物化学检验教学中的应用[J]. 杜秀红,崔节虎,刘隽,行书丽.  化学教育(中英文). 2018(08)
[6]微课辅助案例教学法在中医药院校《生物化学》课程教学中的运用探讨[J]. 周枫,应然,赵海梅,张睿,王萌.  中国医药科学. 2018(01)
[7]以“糖代谢”为例探讨思维导图为主体的新型生物化学教学模式的建立[J]. 郑敏,郏弋萍,欧阳满.  卫生职业教育. 2017(23)

硕士论文
[1]基于思维导图促进生物化学核心知识建构的案例研究[D]. 于俊美.河北师范大学 2018



本文编号：3635338