高中思想政治课议题式教学模式运用研究
发布时间：2023-01-25 16:01
“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治教育,习总书记在不同场合多次强调思想政治教育的重要性。高中生处于人生观、价值观与世界观形成与定型的重要阶段,高中思想政治课教师应以身作则,做好思想政治教育,引导学生树立正确的理想信念,同时致力于高中思想政治课改革创新,以实际行动推动素质教育发展。2018年1月,教育部出版了《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》,其中提出“围绕议题,设计活动型学科课程的教学”,议题式教学模式才开始引起学界的广泛关注。深入研究并运用新的教学模式,是新时代教师应该具备的基本素质和能力,也是促进学生全面发展的必经之路。本课题主要从基本理论探索和教学案例实证两方面入手开展研究,主要包括以下几个方面的内容。第一章重点探究了议题式教学模式的概念、特点及其在高中思想政治课运用的价值。通过研究,厘清议题式教学模式与问题式教学模式、主题式教学模式、议题中心教学模式的区别,从而界定议题式教学模式的概念和特点,在此基础上探究议题式教学模式运用于高中思想政治课教学的价值。第二章分析阐述了高中思想政治课议题式教学模式运用的基本原则...
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
一、研究背景和研究意义
(一)研究背景
(二)研究意义
二、文献综述
(一)国内研究现状
(二)国外研究现状
(三)研究现状评述
三、研究思路和研究方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、研究重难点和研究创新点
(一)研究重点
(二)研究难点
(三)研究创新点
第一章 议题式教学模式的相关概念、特点及其运用价值
一、议题式教学模式相关概念解析
(一)议题式教学、议题式教学模式
(二)议题式教学模式与相似性教学模式的辨析
二、议题式教学模式的特点
(一)以构建活动型学科课程为指导理念
(二)以培育学科核心素养为终极目标
(三)以学科知识为内容支撑
(四)多元开放的教学策略
(五)相对稳定、系统的操作程序
(六)多样化的教学评价
三、高中思想政治课议题式教学模式的运用价值
(一)有利于发展学生学科核心素养
(二)有利于构建活动型学科课程
(三)有利于加快改进传统的教学方式
(四)有利于适应高考考试招生制度改革
(五)有利于建立促进学生发展的评价模式
第二章 高中思想政治课议题式教学模式运用的原则、目标和程序
一、议题式教学模式运用的基本原则
(一)运用的一般性原则
(二)运用的具体性原则
二、议题式教学模式的运用目标
(一)强化学科知识学习,增强政治认同素养
(二)引领正确价值取向,发展科学精神素养
(三)增强情感体验,提升法治意识素养
(四)结合多样化活动的参与,培养公共参与素养
三、议题式教学模式运用的基本操作程序
(一)设计议题
(二)创设情境
(三)开展活动
(四)完成任务
(五)评价总结
第三章 高中思想政治课议题式教学模式的运用策略及实证
一、高中思想政治课议题式教学模式的运用策略
(一)学校创造有利条件,支持议题式教学模式的运用
(二)教师发挥核心作用,主导议题式教学模式的运用
(三)学生转变学习方式,配合议题式教学模式的运用
二、议题式教学模式运用的教学实证及分析
(一)教学案例实证——以《价值的创造与实现》为例
(二)议题式教学模式运用案例的基本成效
(三)反思与改进
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]问题式教学与议题式教学的同与异[J]. 潘友梅,庄卫军. 科教文汇(中旬刊). 2019(06)
[2]思想政治课教学四大主体要素[J]. 李本松. 中学政治教学参考. 2019(16)
[3]议题式教学培养学生说理论证能力探析[J]. 郭林. 中小学德育. 2019(03)
[4]论议题式教学的“议层、议境、议味”——以“中国经济发展进入新时代”教学为例[J]. 郭亚琴. 江苏教育研究. 2019(Z2)
[5]议题式教学的实践与思考[J]. 郭亚琴. 中学政治教学参考. 2019(07)
[6]思想政治课议题式教学的实施路径[J]. 孙杰. 教学与管理. 2019(07)
[7]议题式教学层级化解构──以“民主监督:投出理性的一票”为例[J]. 丛海啸. 西藏教育. 2019(02)
[8]自主辨析:议题式教学的新路径——以“科学认识不同的消费观”为例[J]. 金朝辉. 思想政治课教学. 2019(02)
[9]议题式教学的要素与初心[J]. 步翠岭. 基础教育课程. 2019(Z1)
[10]核心素养下的议题式教学实施策略[J]. 黄怡婧. 中学政治教学参考. 2019(04)
博士论文
[1]我国中学思想政治教师素质优化研究[D]. 朱坤.中国矿业大学（北京） 2014
硕士论文
[1]议题教学在高中思想政治课教学中的运用研究[D]. 赖雪玲.华中师范大学 2018
[2]议题中心教学法在《政治生活》教学中的研究[D]. 白雪.南京师范大学 2017
[3]科学教育的新视野：社会性科学议题教学[D]. 朱玉成.吉林师范大学 2013
[4]品德与社会课中争议性问题教学研究[D]. 李茜.华东师范大学 2010
[5]创建学习型教研组的实践研究[D]. 彭菁.上海师范大学 2007
本文编号：3731552
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
一、研究背景和研究意义
(一)研究背景
(二)研究意义
二、文献综述
(一)国内研究现状
(二)国外研究现状
(三)研究现状评述
三、研究思路和研究方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、研究重难点和研究创新点
(一)研究重点
(二)研究难点
(三)研究创新点
第一章 议题式教学模式的相关概念、特点及其运用价值
一、议题式教学模式相关概念解析
(一)议题式教学、议题式教学模式
(二)议题式教学模式与相似性教学模式的辨析
二、议题式教学模式的特点
(一)以构建活动型学科课程为指导理念
(二)以培育学科核心素养为终极目标
(三)以学科知识为内容支撑
(四)多元开放的教学策略
(五)相对稳定、系统的操作程序
(六)多样化的教学评价
三、高中思想政治课议题式教学模式的运用价值
(一)有利于发展学生学科核心素养
(二)有利于构建活动型学科课程
(三)有利于加快改进传统的教学方式
(四)有利于适应高考考试招生制度改革
(五)有利于建立促进学生发展的评价模式
第二章 高中思想政治课议题式教学模式运用的原则、目标和程序
一、议题式教学模式运用的基本原则
(一)运用的一般性原则
(二)运用的具体性原则
二、议题式教学模式的运用目标
(一)强化学科知识学习,增强政治认同素养
(二)引领正确价值取向,发展科学精神素养
(三)增强情感体验,提升法治意识素养
(四)结合多样化活动的参与,培养公共参与素养
三、议题式教学模式运用的基本操作程序
(一)设计议题
(二)创设情境
(三)开展活动
(四)完成任务
(五)评价总结
第三章 高中思想政治课议题式教学模式的运用策略及实证
一、高中思想政治课议题式教学模式的运用策略
(一)学校创造有利条件,支持议题式教学模式的运用
(二)教师发挥核心作用,主导议题式教学模式的运用
(三)学生转变学习方式,配合议题式教学模式的运用
二、议题式教学模式运用的教学实证及分析
(一)教学案例实证——以《价值的创造与实现》为例
(二)议题式教学模式运用案例的基本成效
(三)反思与改进
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]问题式教学与议题式教学的同与异[J]. 潘友梅,庄卫军. 科教文汇(中旬刊). 2019(06)
[2]思想政治课教学四大主体要素[J]. 李本松. 中学政治教学参考. 2019(16)
[3]议题式教学培养学生说理论证能力探析[J]. 郭林. 中小学德育. 2019(03)
[4]论议题式教学的“议层、议境、议味”——以“中国经济发展进入新时代”教学为例[J]. 郭亚琴. 江苏教育研究. 2019(Z2)
[5]议题式教学的实践与思考[J]. 郭亚琴. 中学政治教学参考. 2019(07)
[6]思想政治课议题式教学的实施路径[J]. 孙杰. 教学与管理. 2019(07)
[7]议题式教学层级化解构──以“民主监督:投出理性的一票”为例[J]. 丛海啸. 西藏教育. 2019(02)
[8]自主辨析:议题式教学的新路径——以“科学认识不同的消费观”为例[J]. 金朝辉. 思想政治课教学. 2019(02)
[9]议题式教学的要素与初心[J]. 步翠岭. 基础教育课程. 2019(Z1)
[10]核心素养下的议题式教学实施策略[J]. 黄怡婧. 中学政治教学参考. 2019(04)
博士论文
[1]我国中学思想政治教师素质优化研究[D]. 朱坤.中国矿业大学（北京） 2014
硕士论文
[1]议题教学在高中思想政治课教学中的运用研究[D]. 赖雪玲.华中师范大学 2018
[2]议题中心教学法在《政治生活》教学中的研究[D]. 白雪.南京师范大学 2017
[3]科学教育的新视野：社会性科学议题教学[D]. 朱玉成.吉林师范大学 2013
[4]品德与社会课中争议性问题教学研究[D]. 李茜.华东师范大学 2010
[5]创建学习型教研组的实践研究[D]. 彭菁.上海师范大学 2007
本文编号：3731552
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