基于IGEO的高中生地理学科能力培养研究

发布时间：2023-05-10 05:43

　　2016年在中国北京举行了第十三届中学生国际地理奥林匹克竞赛(The International Geography Olympiad,以下简称IGEO),本届参赛国家和地区的代表队数目创下历届新高,越来越多的教师与学生开始关注到这一国际赛事。总体上IGEO题型设置灵活,考查内容丰富覆盖面广。IGEO强调对学生的地理学科能力的培养,成为地理教育界关注并展开广泛研究的热点问题。分析并研究IGEO试题对地理学科能力考查的内容、形式,有助于提高高中生地理学科能力,并为高中地理教学的实践创新提供方向与思路。运用文献法总结IGEO、地理学科能力的国内外研究进展,在界定相关概念的基础上统计和综合分析2002-2016年IGEO试题的考查方式、考查内容以及考查的地理学科能力特征,构建地理学科能力的结构框架;通过问卷调查西安市五所高中学生的地理学科能力的掌握情况;提出基于IGEO的高中生地理学科能力培养的适应性策略,并进行案例设计,试图实现更有效的学生地理学科能力培养。研究认为:(1)IGEO重点考查三大地理学科能力。试题材料以图片为主,考查方式灵活且多样化,考查的内容范围较广、开放性大、综合性强,主...

【文章页数】：114 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究目标
    1.4 研究内容
    1.5 研究进展
        1.5.1 IGEO的国内外研究进展
        1.5.2 地理学科能力的国内外研究进展
        1.5.3 研究述评
    1.6 研究方法与研究技术路线
        1.6.1 研究方法
        1.6.2 技术路线
第2章 概念界定与理论基础
    2.1 概念界定
        2.1.1 地理学科能力的内涵
        2.1.2 地理学科能力的构成
    2.2 理论基础
        2.2.1 认知学习理论
        2.2.2 学习动机理论
        2.2.3 无边界学习理论
        2.2.4 多元智力理论
第3章 IGEO试题对地理学科能力的考查分析
    3.1 IGEO考查方式与考查内容分析
        3.1.1 IGEO考查方式分析
        3.1.2 IGEO考查内容分析
    3.2 IGEO考查的学科能力分析
        3.2.1 地理表达能力
        3.2.2 地理思维能力
        3.2.3 地理实践能力
        3.2.4 小结
第4章 高中生地理学科能力培养的现状调查与分析
    4.1 调查对象
    4.2 调查工具说明
    4.3 调查结果统计与分析
        4.3.1 高中生地理表达能力的培养现状
        4.3.2 高中生地理思维能力的培养现状
        4.3.3 高中生地理实践能力的培养现状
    4.5 调查启示
        4.5.1 地理表达能力的目标未获得充分认识
        4.5.2 地理思维能力的培养方法不灵活
        4.5.3 地理实践能力的培养面临众多现实困境
第5章 基于IGEO的高中生地理学科能力培养适应性策略与学案设计
    5.1 基于IGEO的高中生地理学科能力培养适应性策略
        5.1.1 地理表达能力:注重地理作业设计,优化作业评价机制
        5.1.2 地理思维能力:综合运用地理教学方法与手段
        5.1.3 地理实践能力:积极开展地理实践活动
    5.2 基于IGEO的高中生地理学科能力培养的学案设计
        5.2.1 课前实践活动
        5.2.2 课堂教学过程
        5.2.3 课后作业设计
第6章 结论与展望
    6.1 本文主要观点
        6.1.1 IGEO对地理学科能力的考查分析
        6.1.2 高中学生地理学科能力培养的问题
        6.1.3 基于IGEO的高中生地理学科能力培养建议与学案设计
    6.2 创新与不足
        6.2.1 创新之处
        6.2.2 不足之处
    6.3 研究展望
参考文献
附录1
附录2
致谢
攻读硕士学位期间的研究成果



本文编号：3813152