中学地理教师政治地理素养提升研究

发布时间：2023-11-25 05:35

　　教育大计,教师为本。教师的质量决定教育的质量。在新课程改革过程中,中学地理课程不断加强政治地理教育,中学地理教师政治地理素养的提高成为当前迫在眉睫的问题。本文采用文献研究法、专家咨询法、试卷分析法、课堂观察法、问卷调查法,并且从高校教师培养、教师培训和教师自身出发,探寻在当前中学加强政治地理教育背景下,提高中学地理教师政治地理素养的对策。本文从梳理“政治地理素养”、“地理教师教育”等基本概念入手,分析中学地理教师政治地理素养的基本内涵和提升途径。认真学习习近平教育思想、德育理论、分级主权管理理论和综合国力理论,为后面的研究奠定理论基础。通过对中学地理教师课堂观察和问卷调查结果的分析,了解到当前中学地理教师的政治地理素养无法满足中学政治地理教育对教师要求的现状。具体从以下三个方面提出相关对策,第一个方面,在教师培养方面从大学的人才培养方案、课程设置、教材建设、高校教师科研、教学内容、标准等角度探寻培养地理教师政治地理素养的对策。第二个方面,在教师培训方面从培训方案、培训课程、培训教材、高校融入、培训考核标准和形式角度,探寻提高地理教师政治地理素养的对策。第三个方面,在教师自身方面从教研意...

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景
        一、贯彻国家对政治地理教育的要求
        二、执行新课程改革对地理教师政治地理素养的要求
        三、地理教师政治地理素养有待提高
    第二节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
    第三节 国内外研究综述
        一、国外研究综述
        二、国内研究综述
    第四节 研究内容
    第五节 研究方法与技术路线
        一、研究方法
        二、研究技术路线
第二章 相关概念和理论基础
    第一节 相关概念
        一、政治地理学
        二、政治地理教育
        三、政治地理素养
        四、地理教师教育
    第二节 理论基础
        一、习近平教育思想
        二、德育理论
        三、分级主权管理理论
        四、综合国力理论
第三章 中学地理教师政治地理素养现状调查与分析
    第一节 调查目的
    第二节 调查方法及对象
    第三节 调查工具及内容
    第四节 课堂观察结果与分析
        一、课堂观察对象信息
        二、课堂观察个案分析
    第五节 问卷调查结果与分析
        一、问卷调查对象基本信息
        二、问卷调查结果分析
第四章 中学地理教师政治地理素养提升对策
    第一节 中学地理教师培养
        一、修订高校地理科学(教师教育)专业人才培养方案
        二、调整高校地理科学(教师教育)专业课程设置
        三、统一编制高校地理科学(教师教育)专业政治地理学教材
        四、高校地理科学(教师教育)专业加强政治地理科学与教学研究
        五、高校政治地理学课程满足指导中学政治地理教育的需要
        六、在中学地理教师入职标准中严格规定对政治地理学素养的要求
    第二节 中学地理教师培训
        一、在中学地理教师培训方案中完善政治地理学培训目标和内容
        二、在中学地理教师培训课程体系中提升政治地理学内容的地位
        三、编制重视政治地理学内容的中学地理教师培训专业课程教材
        四、由政治地理学科建设高水平的高校引领中学地理教师培训
        五、严格考核评估中学地理教师培训提升政治地理素养的实效
    第三节 中学地理教师自身
        一、中学地理教师多方面展开政治地理教学研究
        二、在教学反思中提高政治地理教学效果
        三、中学地理教师主动与同行或相关学科从业者交流
第五章 结论与展望
    第一节 研究结论与创新点
        一、研究结论
        二、研究的创新点
    第二节 研究不足与展望
        一、研究的不足
        二、研究展望
附录1
    中学地理教师政治地理素养问卷调查
参考文献
致谢
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
个人简历



本文编号：3867373