基于高考地理试题分析的学生迁移能力培养策略研究

发布时间：2024-03-23 22:38

　　学习迁移是一种知识对另外一种知识的影响,是指学生将已经学习的知识、技能和方法进行合理的迁移运用,来促进对新的知识和技能的学习,并在此过程中提升个人情感态度、价值观的一种学习能力。随着社会经济的迅猛发展,社会更需要的是知识、能力多方面发展高素质人才,仅凭知识的学习已经无法满足社会发展的需求,因此在高中地理教学中由只关注知识的传授,转向培养学生必备知识、关键能力、学科素养、核心价值等综合素养势在必行。高考作为高等院校选拔人才的第一道关,成为落实立德树人根本任务和考查学生综合素养的有效途径和重要载体。随着新一轮课程改革的到来,高考地理试题的命制越来越倾向于将社会热点问题融入到一定的问题情境中,通过学生对信息的获取、分析和阐释,多角度分析、判断地理问题,这与学习迁移理论的内容不谋而合。为了适应社会发展的节奏,促进学生个人能力的发展,帮助学生适应高考改革的方向,本篇论文以2017年高考地理试题全国Ⅱ为研究切入点,在试题分析的基础上,与2016年试题进行迁移能力考查的具体分析,并据此提出培养高中生迁移能力的教学策略及备考建议。本论文共分为五部分:本文第一部分,绪论,主要介绍了本课题的研究背景,说明...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-1地理特色期刊有关地理迁移论文数量变化图

即技能、元认知和意愿。梅耶的研究理论明确后续对迁移的研究奠定理论基础8。布鲁纳认为，迁移是就是不断的构建新的系统编码，迁移就是把新的事物整纳的理论之中，迁移被分为两类，特殊迁移和一般迁移情中学习的经验和心得直接迁移到另一件是事情中。一、概念、方法、原理的迁移9。内研究现状国内，心....

图1-2地理硕士学位论文有关地理迁移论文数量变化图

阐释了培养学生迁移的方法12；包永红通过多年的教学经引导，思维导图引导等各种引导方式提高地理二轮复习效通过归纳演绎迁移，因果迁移，时间、空间迁移，一地而进行应用14。例为例，迁移策略的应用，以高中中图版《区域工业化与城市化》教师以“江苏省例，进行地理知识的学习，让学生通过分析其工....

图3-12017年全国Ⅱ卷1-3题对2017年全国Ⅱ卷1-3题考查维度、考查内容的梳理，见表3-1

14图3-12017年全国Ⅱ卷1-3题对2017年全国Ⅱ卷1-3题考查维度、考查内容的梳理，见表3-1。表3-1“1-3题”考查维度和考查内容考查维度考查内容地理知识地理界限、区域合作地理技能区域认知：区域界限的理解地理思维将地图上的地理界限与实....

图3-22017年全国Ⅱ卷4-5题对2017年全国Ⅱ卷4-5题考查维度、考查内容的梳理，见表3-4表3-4“4-5题”考查维度和考查内容

图3-22017年全国Ⅱ卷4-5题对2017年全国Ⅱ卷4-5题考查维度、考查内容的梳理，见表3-4表3-4“4-5题”考查维度和考查内容考查维度考查内容地理知识地理界限、经纬度、太阳视运动地理技能区域认知：经纬度定位地理思维将地图与实际气候、地球....

本文编号：3936570