高中地理人教版“问题研究”教学实施策略探究

发布时间：2024-04-15 01:21

　　根据教育部制定的普通高中地理课程标准(实验),人民教育出版社地理课程教材研究中心编写了新的高中地理教材。与以往的教材以及其他版本的教材相比,人教版高中地理必修教材的一个明显的区别就在于每个章节后都设立了一个“问题研究”课题,其目的在于落实新课标中“获得地理基本技能,发展地理思维能力,初步掌握地理学习和探究地理问题的基本方法和技术手段”的要求。本文主要目的是调查“问题研究”的实施现状,根据存在的问题,提出相应的教学策略,通过这些教学策略,让教师把“问题研究”的权利还给学生,把“问题研究”的平台腾给学生,把“问题研究”的快乐与学生共享。本研究主要采用问卷调查法和课堂观摩法,深入了解“问题研究”实际教学中的实施现状,影响因素,师生诉求,得出以下结果:受“高考绑架”、学生兴趣、教师综合素养等因素的影响,“问题研究”在实施的过程中课时安排较少,开展力度不够,教师的教学和学生的需求存在较大差距,“问题研究”的教学价值有待进一步地实现。通过深度访谈法,访谈一线名师,深入了解“问题研究”实施过程的相关情况,并让他们根据自己丰富的教学经验对“问题研究”的实施提出切实可行的建议,我们总结出以下教学方法:课...

【文章页数】：97 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图３－１学生对教材中“问题研究”的喜爱程度??Ｆｉｇ．３－１?Ｔｈｅ?Ｆａｖｏｒｉｔｅ?ｄｅｇｒｅｅ?ｏｆ?ｓｔｕｄｅｎｔｓ?ｉｎ?“ｐｒｏｂｌｅｍ?ｒｅｓｅａｒｃｈ”??

根据以上喜爱程度的百分比，将感兴趣程度划分为四个等级：非常喜欢??（８０％？１００％），比较喜欢（６０％？８０％），?—般（４０％？６０％），厌烦（４０％以??下），各个百分比如下图３－２。由图可知学生对教材中的１６个“问题研究”的兴??趣大部分处于中等偏上水平，个别表现出特别喜....

图3-4影响教师开展‘问题研究.的客观原因Fig3-4Thesubjectivereasonsfortheimplementof"problemresea

?陕西师范大学硕士学位论文???如图３－４所示，３８．２４％的教师认为是由于课时紧张，２３．５９％的教师认为调动学生??开展研究有困难，２０．５９％认为是管理方式和升学压力，仅有１７．６５％认为开展探究??缺乏各方面的支持。综合主客观因素，我们可以得出主要影响因素如下：第一，??....

图3-5学生和教师对“问题研究”教学方式的选择差异

７．６５％建议学生自学，仅有５．８８％的教师选择采用角色扮演的方式进行。教师处??方式的选择偏好与学生问卷中学生期待的方式形成了鲜明的对比。??表３－８教师对“问题研究”的教学建议??Ｔａｂ．３－８?Ｔｅａｃｈｅｒｓ?ｔｅａｃｈｉｎｇ?Ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ?ｏｆ?“ｐｒｏｂｌｅ....

图２?Ｍ地基本概况图??２区域Ｍ为方北局地图，Ｍ距地级３３米，距省会城??

２．搜集资料，明确方向??■Ｉ??图２?Ｍ地基本概况图??图２中区域Ｍ为南方某镇北部局部地图，Ｍ距离地级市３３千米，距离省会城??市１２４千米，乡村间多条乡道联通，地级市与省会城市间有高速公路相连。??地势北高南低，海拨在５０米至９３５米之间。境内气候为亚热带季风气候，日??照充....

本文编号：3955518