农村高中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究

发布时间：2023-04-17 01:13

　　新课程理念倡导学生主体地位,在教学中展示数学知识的发生发展过程,加强数学思想方法的教学。《普通高中数学课程标准(2017年修订版)》也倡导积极主动、勇于探索的学习方式,注重提高学生的数学思维能力,让学生感悟数学基本思想,体验其中所蕴含的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。当今数学界对数学思想方法的研究很多,也取得了丰富的成果。但至于在高中数学教学中渗透数学思想方法时有效性较强的教学策略研究较少,特别是在地处偏僻的山区农村高中,学生的数学基础薄弱,解决数学问题的能力比较差,教师对数学思想方法教学的重视程度不够,外出培训学习的机会不多,科研能力也比较低,在教学过程中渗透数学思想方法时有效性不强。为此,本研究集中精力于研究农村高中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略,如结合其学生基础、生活常识、地方语言和文化等将数学思想方法的渗透过程变得生活化生动化,帮助学生在有趣中感悟数学思想方法的价值,同时也在此过程中增强了学生的数学素养。本研究主要分为六个部分:第一部分是引言,主要讲述本文研究的背景、问题、目的、思路和方法;第二部分是相关研究综述,概述了数学思想方法的概念和中学数学常见的思想方...

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的内容
    1.3 研究的目的
    1.4 研究的思路
    1.5 研究的方法
第2章 数学思想方法概述
    2.1 数学思想方法的概念
    2.2 中学数学常见的数学思想方法
        2.2.1 数形结合思想方法
        2.2.2 分类讨论思想方法
        2.2.3 函数与方程的思想方法
        2.2.4 化归思想方法
    2.3 教学中渗透数学思想方法的相关研究综述
第3章 农村高中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略调查研究
    3.1 调查的目的
    3.2 调查的对象
    3.3 调查的内容
    3.4 调查的方法
    3.5 调查结果的统计分析
第4章 农村高中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略
    4.1 关注学生基础(备课,编写导学案)
    4.2 数学史融入(课堂教学)
    4.3 创设生活情境(引入)
    4.4 巧妙设计数学活动(新知探究及应用)
    4.5 结合地方语言和文化(练习,巩固)
    4.6 反思(课后)
第5章 数学思想方法教学案例
    5.1 数形结合思想方法
    5.2 分类讨论思想方法
    5.3 函数与方程的思想方法
    5.4 化归思想方法
第6章 研究总结和反思
    6.1 研究总结
    6.2 研究后的反思
参考文献
附录
攻读硕士学位期间已发表的论文
致谢



本文编号：3792262