论习近平法治人才培养观

发布时间：2021-04-01 21:06

　　习近平法治人才培养观是在顺应国际形势、解决现实矛盾的过程中逐渐形成并完善的,成为十九大正式形成的习近平新时代中国特色社会主义法治观的一部分,其内涵深刻蕴含于十八大以来习近平在各大会议或考察活动的重要讲话中。法治人才培养对于全面依法治国至关重要,从坚持中国特色社会主义法治理论、优化法学学科及课程体系、强化实践教学及协同培养、创新涉外法治人才培养、加强思想道德建设五个方面理解习近平法治人才培养的思想内涵并从中探求实践路径,以打造一支政治立场坚定、熟悉中国国情并能解决中国问题的高水平、高素质的复合型、应用型法治人才。 

【文章来源】：哈尔滨学院学报. 2019,40(07)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、习近平法治人才培养观的形成
    （一） 习近平法治人才培养观的形成过程
    （二） 习近平法治人才培养观的形成背景
二、习近平法治人才培养观的内涵总结
    （一） 以中国特色社会主义法治理论引领法治实践
    （二） 法学学科体系建设要以我为主、兼收并蓄
    （三） 正确处理知识教学和实践教学的关系
    （四） 培养通晓国际法律原则的涉外法治人才
    （五） 坚持依法治国和以德治国相结合
三、习近平法治人才培养观的实践路径
    （一） 加强政治和基础理论教育, 开展法治理念教育
    （二） 构建中国特色法治人才培养的学科体系和课程体系
    （三） 坚持协同创新, 联合培养全方位法律人才
    （四） 积极探索涉外法治人才培养多样化机制
    （五） 加强思想道德建设, 提升职业道德水准
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]以习近平教育思想为指导探索地方高校转型发展新路径——以哈尔滨学院为例[J]. 胡宝忠.  哈尔滨学院学报. 2018(02)
[2]论习近平新时代中国特色社会主义思想[J]. 邸乘光.  新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(02)
[3]法治人才培养中实践教学模式的中国探索:“同步实践教学”[J]. 于志刚.  中国政法大学学报. 2017(05)
[4]以中国特色社会主义法治理论引领和繁荣法学研究[J]. 陈冀平.  法治现代化研究. 2017(04)
[5]德法兼修 培养卓越法治人才——中国政法大学校长黄进访谈录[J]. 米莉.  北京教育(高教). 2017(Z1)
[6]探索政法高校法治人才培养新机制[J]. 付子堂.  中国高校社会科学. 2017(04)
[7]坚持立德树人、德法兼修 培养高素质法治人才[J]. 黄进.  中国高等教育. 2017(10)
[8]加快构建中国特色法学人才体系[J]. 蒋新苗.  中国大学教学. 2017(05)
[9]习近平的“法治中国”:释义、构成及创新[J]. 谢红星.  中共天津市委党校学报. 2017(02)
[10]创新法治人才培养机制[J]. 梅哲,王志.  红旗文稿. 2017(05)



本文编号：3113972