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历史制度主义视野下我国科技人才政策战略转型与变革逻辑

发布时间:2021-04-09 06:03
  改革开放以来,我国科技人才政策历经恢复调整、初步确立、转型完善、深化改革到全面建设等5个发展阶段。基于历史制度主义分析范式,探究我国科技人才政策变革逻辑与动力机制。结果显示,路径依赖是我国科技人才政策保持结构稳定性与内在连贯性的基本阐释工具,体现在回报递增效应、多主体协作效应和制度场域自我强化等方面;关键节点在政治逻辑作用下成为科技人才政策变革的原始驱动力,其本质是在保证政治属性不变的前提下建构以绩效为核心的强制性制度变迁。进一步,在借鉴发达国家成熟经验的基础上,构建以"缓冲器"式中介组织为核心的行政认同、市场协调和学术本位之间的合理张力,进而推进利益相关者群体利益协调与整合机制成为我国科技人才政策不断自我革新的有效治理路径。 

【文章来源】:科技进步与对策. 2020,37(20)北大核心CSSCI

【文章页数】:7 页

【文章目录】:
0 引言
1 历史制度主义分析框架
2 改革开放以来我国科技人才政策变革历程与战略转型
    2.1 恢复调整阶段
    2.2 初步确立阶段
    2.3 转型完善阶段
    2.4 深化改革阶段
    2.5 全面建设阶段
3 制度主义框架下我国科技人才政策变革逻辑解析
    3.1 我国科技人才政策的自我复制与路径依赖
        (1)科技人才政策的回报递增效应。
        (2)科技人才政策的多主体协作效应。
        (3)科技人才政策的制度场域自我强化。
    3.2 我国科技人才政策的关键节点与制度变迁
4 我国科技人才政策逻辑重构与路径选择


【参考文献】:
期刊论文
[1]历史制度主义视角下的乡村生态治理观察[J]. 严燕,冯绪猛.  人民论坛·学术前沿. 2019(10)
[2]我国世界一流大学建设的制度逻辑与路径选择[J]. 胡德鑫.  复旦教育论坛. 2019(03)
[3]1978—2017年中国科技人才政策变迁研究[J]. 刘忠艳,赵永乐,王斌.  中国科技论坛. 2018(02)
[4]我国世界一流大学建设的历史演变、基本逻辑与矛盾分析——基于历史制度主义的分析范式[J]. 胡德鑫.  教育发展研究. 2017(Z1)
[5]建国以来我国高校教师发展制度的变迁逻辑——基于历史制度主义的分析[J]. 牛风蕊,沈红.  中国高教研究. 2015(05)
[6]论中国国家治理体系现代化的操作合理性——一个历史制度主义的分析[J]. 陈平.  河南大学学报(社会科学版). 2015(03)
[7]英国科技人才政策的战略走向[J]. 刘洋,蓝志勇.  天津行政学院学报. 2014(05)
[8]国家行动下学术创新策略的实践逻辑及其反思——基于大学学术生产的视角[J]. 徐永.  教育发展研究. 2012(23)
[9]我国省级政府权力空间配置的制度变迁[J]. 赵民,赵国钦,唐任伍.  中国行政管理. 2010(09)
[10]改革开放初期我国科技人才政策浅探[J]. 方先堃,张晓丽.  产业与科技论坛. 2009(04)



本文编号:3127062

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