科学人才观视野下的基础教育人才培养对策研究

发布时间：2023-04-23 02:27

　　基础教育能衡量一个国家教育发展的程度和社会作为一个整体的文明水平，只有良好的基础教育，才能为国家的发展提供一个坚实的保障。 新中国成立以来，特别是改革开放以来，中国的基础教育领域取得了很大的进步，但基础教育还存在不少问题，如：总体水平不高，发展不平衡，具体体现在人才观的工具性、培养目标的外在性、培养模式的应试性等。我国基础教育在很大程度上办成了精英教育、应试教育、升学教育、片面教育。基础教育重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践，学生的主动性、积极性、创造性没有得到充分的发挥，我们培养出来的学生虽然具备很强的应试能力，但与世界发达国家相比缺乏创新意识和创造能力，以及对实际问题的解决能力。 面对基础教育中存在的人才培养误区与工具理性人才观指导下的异化人才培养模式，本文旨在以科学人才观为指导，创新人才培养为对策，力图找寻科学的人才观为指导的基础教育人才培养模式。 本文主体内容分为以下三个部分： 第一部分，科学人才观是马克思主义人才观的丰富和发展。本文从人才观的解读以及科学人才观的科学内涵出发，以科学人才观的理论溯源为基础，论证了科学人才观与马克思主义人才观的关系，并进一步阐明科学人才观提出的价...

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
引言
一、 科学人才观是马克思主义人才观的丰富和发展
    （一） 人才观解读
    （二） 科学人才观的丰富内涵
    （三） 科学人才观的理论溯源
    （四） 科学人才观的意义
二、 中国基础教育人才培养中存在的问题
    （一） 人才培养目标的工具性
    （二） 人才培养模式的应试性
    （三） 德育的片面性
三、 科学人才观指导下的基础教育人才培养对策
    （一） 基础教育人才培养要以科学人才观为指导
    （二） 以科学人才观为指导确立多元化的人才培养目标
    （三） 人才培养模式的创新性
    （四） 德育的实效性
结论
参考文献
作者在攻读硕士学位期间主要研究成果
致谢



本文编号：3798896