中学美术教育中的民族文化意识培养研究

发布时间：2024-03-24 13:49

　　从中国近代的美术教育史上的“中西融合”、“中西之争”,到现代的“全球化”与“民族化”的提出,大量学者对美术教育中的中西文化的实质做了深入的研究,但主要是在艺术创作中和教学体系上的中西文化和差别的研究,而忽视了基础美术教育中的民族文化的学习和民族文化意识的培养问题,尤其是贯穿到教学当中。本次研究基于这一点而展开。全球化的美术教育发展趋势,美术将成为一种文化的学习。在具有纷繁复杂美术现象的今天,基础美术教育应该成为一种民族文化与多元文化并重的学习,在优秀的民族文化中培养正确的价值认同,去分析辨别美术现象,去汲取优秀的多元文化因子。同时在美术教育中民族文化意识与品德素质教育和审美素质教育的关系密切,是拓展人文素质教育的有效途径。并在教学中促使民族文化资源向美术课程资源转化,在转化过程中,有效利用非物质文化遗产,并将民族文化意识渗透到教学中。

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
第一章 民族文化与美术教育的关系及其在美术教育中的位置
    1.1 民族文化与民族文化意识
        1.1.1 民族文化的内涵
        1.1.2 民族文化意识的涵义
    1.2 美术学科教育的内涵
    1.3 中学美术教育与民族文化意识
第二章 民族文化意识在美术教育中的现状及问题
    2.1 在“全球化”背景下培养民族文化意识的重要性和紧迫性
        2.1.1 维护文化多样性的需要
        2.1.2 维护价值认同的需要
        2.1.3 缓和文化冲突的需要
    2.2 中学美术教育中的民族文化意识的现状
        2.2.1 学生民族文化的问卷调查
        2.2.2 教师访谈
        2.2.3 分析调查结果
    2.3 影响现状的要因分析
        2.3.1 教师自身文化素养低与认知不足
        2.3.2 现行中学美术教科书对民族文化意识培养的局限性
        2.3.3 社会教育、家庭教育与学校教育的脱节
第三章 在美术教育中广泛运用民族文化资源培养中小学生民族文化意识，拓展人文素质教育的渠道
    3.1 人文素质教育的涵义
    3.2 在美术教育中培养中小学生民族文化意识，拓展人文素质教育渠道.
        3.2.1 培养民族文化意识与道德品质教育
        3.2.2 培养民族文化意识与审美素质教育
    3.3 以民族文化为立足点，培养多元文化观
第四章 在中学美术教育中渗透民族文化意识的教学设想
    4.1 充分利用非物质文化遗产培养民族文化意识
        4.1.1 非物质文化遗产与其多样性
        4.1.2 非物质文化遗产与民族文化意识
        4.1.3 在中学美术教育中非物质文化遗产的课程开发与利用
    4.2 民族文化资源向美术课程资源的转化
    4.3 充分利用校内外课程资源进行民族文化意识渗透
总结
参考文献
致谢
附录：问卷调查
研究生在校期间的科研成果



本文编号：3937544