建国以来英语专业主导教材发展走向及其启示
发布时间：2024-04-07 03:23
本文排比分析了20世纪60年代至21世纪初我国九套大学英语专业(以下简称“英语专业”)主导教材,包括许国璋主编的《英语》、张汉熙主编的《高级英语》、胡文仲主编的《大学英语教程》、李观仪主编的《新编英语教程》、李筱菊主编的《交际英语教程：核心课程》、黄源深主编的《综合英语教程》、杨立民主编的《现代大学英语精读》、何兆熊主编的《综合教程》以及何其莘和童明编著的《文化透视英语教程》等教材的初版及修订版,其内容涉及教材的编写依据,编写理念,编写体例,课文主题以及教辅配套材料。 通过对50年来各个不同历史阶段主导教材的分析研究,笔者发现：英语教育思想和观念随着社会政治的变迁而转变,主要体现于以下诸方面：第一,从单纯传播语言知识到注重发展语言技能和交际能力的转变。第二,从以教师为中心到以学生为中心的转变。第三,从以单词、句子教学为中心向注重语义、语篇教学的转变。第四,从学生被动接收知识向培养学生独立自主学习与合作学习能力的转变。第五,从强调学习结果到重视学习过程的转变。 对这九套教材全方位的详析与对比揭示出一种突出的发展走向：我国英语专业精读教材(包括改称为“综合英语”的教材)精读性质逐渐淡化,综...
【文章页数】：393 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
目录
第一章 绪论
第一节 本选题的研究现状及趋势
一、大学英语专业教育在国内外语界的研究现状
二、国内外语界对我国大学英语精读教材编写原则的研究现状
三、国内外语界对我国大学英语教材评估理论的研究现状
四、国内大学英语教材与英语课程研究现状
第二节 本选题的研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
一、本选题的研究目标和研究内容
二、本选题研究拟解决的关键问题
第三节 拟采取的研究方法、研究手段及可行性分析
一、本选题研究拟采取的研究视角、研究方法和研究思路
二、本选题研究可行性分析
第四节 论文选题的学术意义
第二章 我国高校英语专业教材的理论基础
第一节 西方语言学理论对我国外语教学的影响
一、现代语言学时期(结构主义语言学时期)
二、当代语言学时期
三、国外语言学理论的借鉴及其对我国外语教学的影响
第二节 西方教学法流派对我国外语教学的影响
一、国外教学法流派简介
第三节 西方语言哲学对我国外语教学的影响
第四节 国外外语教学理论对我国外语教材编写的影响
第五节 国外英语教材评估理论对我国外语教材的影响
一、Cunningsworth的教材评估体系
二、Jo McDonough与Christopher Shaw的细则
三、MichaelP.Breen与Christopher N.Candlin的指南
四、目前中国大学英语教材评估的困境
第三章 建国后起步阶段(1949-1977)英语专业主导教材研究
第一节 建国后高校英语教学起步阶段的教学概况
第二节 许国璋主编《英语》(1-8册)介绍
一、许国璋主编《英语》(1-4册)
二、俞大絪主编《英语》第5-6册
三、徐燕谋主编《英语》第7-8册
第三节 许国璋主编《英语》：语言观
第四节 许国璋主编《英语》：外语学习观
第五节 许国璋主编《英语》：社会文化观
第四章 改革开放起始阶段(1978-1985)英语专业主导教材研究
第一节 改革开放起始阶段的高校英语教学概况
第二节 许国璋主编《英语》修订版研究
一、许国璋主编《英语》1-8册(1979-1981年修订版)介绍
二、许国璋主编《英语》1-4册(1992年修订版)介绍
三、许国璋主编《英语》修订版：语言观
四、许国璋主编《英语》修订版：外语学习观
五、许国璋主编《英语》：社会文化观
第三节 张汉熙主编《高级英语》研究
一、《高级英语》1-2册(1980年初版)介绍
二、《高级英语》1-2册(1995年修订版)介绍
三、张汉熙主编《高级英语》：语言观
四、张汉熙主编《高级英语》：外语学习观
五、张汉熙主编《高级英语》：社会文化观
第四节 胡文仲主编《大学英语教程》研究
一、《大学英语教程》1-6册(1983-1987年初版)介绍
二、《大学英语教程》1-6册(1992-1996年修订版)介绍
三、胡文仲主编《大学英语教程》：语言观
四、胡文仲主编《大学英语教程》：外语学习观
五、胡文仲主编《大学英语教程》：社会文化观
第五节 三套英语专业主导教材比较研究
一、三套英语专业主导教材的编写体例
二、三套英语专业主导教材教学内容与编写理念比较研究
第五章 改革开放发展阶段(1986-1997)英语专业主导教材研究
第一节 改革开放发展阶段的高校英语专业教学概况
第二节 李观仪主编《新编英语教程》研究
一、《新编英语教程》1-4册(1986年版)介绍
二、《新编英语教程》5-8册(1994-1997年版)介绍
三、《新编英语教程》：语言观
四、《新编英语教程》：外语学习观
五、《新编英语教程》：社会文化观
第三节 李筱菊《交际英语教程：核心课程》研究
一、《交际英语教程：核心课程》1-4册(1987年版)介绍
二、《交际英语教程：核心课程》1-4册(2000年版)介绍
三、《交际英语教程：核心课程》：语言观
四、《交际英语教程：核心课程》：外语学习观
五、《交际英语教程：核心课程》：社会文化观
第四节 两套英语专业主导教材比较研究
一、两套英语专业主导教材的编写体例
二、两套英语专业主导教材教学内容与编写理念比较研究
第六章 改革开放创新阶段(1998-2010)英语专业主导教材研究(上)
第一节 改革开放创新阶段的高校英语教学概况
第二节 李观仪主编《新编英语教程》修订版研究
一、《新编英语教程》(1998-2008年修订版)介绍
二、《新编英语教程》修订版：语言观
三、《新编英语教程》修订版：外语学习观
四、《新编英语教程》修订版：社会文化观
第三节 杨立民主编《现代大学英语精读》研究
一、《现代大学英语精读》1-6册(2002年版)介绍
二、《现代大学英语精读》：语言观
三、《现代大学英语精读》：外语学习观
四、《现代大学英语精读》：社会文化观
第四节 黄源深主编《综合英语教程》研究
一、《综合英语教程》1-6册(1998-2003年第一版)介绍
二、《综合英语教程》1-6册(2005-2007年第二版)介绍
三、《综合英语教程》：语言观
四、《综合英语教程》：外语学习观
五、《综合英语教程》：社会文化观
第七章 改革开放创新阶段(1998-2010)英语专业主导教材研究(下)
第五节 何兆熊主编《综合教程》研究
一、《综合教程》教材1-8册(2005-2008年版)介绍
二、《综合教程》：语言观
三、《综合教程》：外语学习观
四、《综合教程》：社会文化观
第六节 何其莘、童明主编《文化透视英语教程》研究
一、《文化透视英语教程》(2004-2010年版)介绍
二、《文化透视英语教程》：语言观
三、《文化透视英语教程》：外语学习观
四、《文化透视英语教程》：社会文化观
第七节 五套英语专业主导教材比较研究
一、五套英语专业主导教材的编写体例
二、五套英语专业主导教材教学内容与编写理念比较研究
第八章 后方法时代及其启示
第一节 外语教学：能动与发展过程
第二节 外语教学：以教师自主为核心的三维系统
第三节 外语学习：自主学习与合作学习
一、英语教学中自主学习能力的培养
二、英语教学中合作学习能力的培养
三、英语专业教材与自主学习与合作学习能力的培养
第四节 外语教学：特定性、实践性和可行性
第五节 外语教学：策略研究
第九章 总论：结语与建议
第一节 结语
一、改革开放起始、发展和创新阶段九套大学主导教材的特色研究
二、九套大学英语主导教材关于听、说、读、写项目设计情况比较
第二节 我国英语专业主导教材发展走向与建议
一、重新审视新一代英语专业教材的编写原则
二、加强中国英语专业教材评估理论的研究与实践
三、从精读到综合英语的理想化追求与现实矛盾
四、局限与超越
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
个人简历
本文编号：3947596
【文章页数】：393 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
目录
第一章 绪论
第一节 本选题的研究现状及趋势
一、大学英语专业教育在国内外语界的研究现状
二、国内外语界对我国大学英语精读教材编写原则的研究现状
三、国内外语界对我国大学英语教材评估理论的研究现状
四、国内大学英语教材与英语课程研究现状
第二节 本选题的研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
一、本选题的研究目标和研究内容
二、本选题研究拟解决的关键问题
第三节 拟采取的研究方法、研究手段及可行性分析
一、本选题研究拟采取的研究视角、研究方法和研究思路
二、本选题研究可行性分析
第四节 论文选题的学术意义
第二章 我国高校英语专业教材的理论基础
第一节 西方语言学理论对我国外语教学的影响
一、现代语言学时期(结构主义语言学时期)
二、当代语言学时期
三、国外语言学理论的借鉴及其对我国外语教学的影响
第二节 西方教学法流派对我国外语教学的影响
一、国外教学法流派简介
第三节 西方语言哲学对我国外语教学的影响
第四节 国外外语教学理论对我国外语教材编写的影响
第五节 国外英语教材评估理论对我国外语教材的影响
一、Cunningsworth的教材评估体系
二、Jo McDonough与Christopher Shaw的细则
三、MichaelP.Breen与Christopher N.Candlin的指南
四、目前中国大学英语教材评估的困境
第三章 建国后起步阶段(1949-1977)英语专业主导教材研究
第一节 建国后高校英语教学起步阶段的教学概况
第二节 许国璋主编《英语》(1-8册)介绍
一、许国璋主编《英语》(1-4册)
二、俞大絪主编《英语》第5-6册
三、徐燕谋主编《英语》第7-8册
第三节 许国璋主编《英语》：语言观
第四节 许国璋主编《英语》：外语学习观
第五节 许国璋主编《英语》：社会文化观
第四章 改革开放起始阶段(1978-1985)英语专业主导教材研究
第一节 改革开放起始阶段的高校英语教学概况
第二节 许国璋主编《英语》修订版研究
一、许国璋主编《英语》1-8册(1979-1981年修订版)介绍
二、许国璋主编《英语》1-4册(1992年修订版)介绍
三、许国璋主编《英语》修订版：语言观
四、许国璋主编《英语》修订版：外语学习观
五、许国璋主编《英语》：社会文化观
第三节 张汉熙主编《高级英语》研究
一、《高级英语》1-2册(1980年初版)介绍
二、《高级英语》1-2册(1995年修订版)介绍
三、张汉熙主编《高级英语》：语言观
四、张汉熙主编《高级英语》：外语学习观
五、张汉熙主编《高级英语》：社会文化观
第四节 胡文仲主编《大学英语教程》研究
一、《大学英语教程》1-6册(1983-1987年初版)介绍
二、《大学英语教程》1-6册(1992-1996年修订版)介绍
三、胡文仲主编《大学英语教程》：语言观
四、胡文仲主编《大学英语教程》：外语学习观
五、胡文仲主编《大学英语教程》：社会文化观
第五节 三套英语专业主导教材比较研究
一、三套英语专业主导教材的编写体例
二、三套英语专业主导教材教学内容与编写理念比较研究
第五章 改革开放发展阶段(1986-1997)英语专业主导教材研究
第一节 改革开放发展阶段的高校英语专业教学概况
第二节 李观仪主编《新编英语教程》研究
一、《新编英语教程》1-4册(1986年版)介绍
二、《新编英语教程》5-8册(1994-1997年版)介绍
三、《新编英语教程》：语言观
四、《新编英语教程》：外语学习观
五、《新编英语教程》：社会文化观
第三节 李筱菊《交际英语教程：核心课程》研究
一、《交际英语教程：核心课程》1-4册(1987年版)介绍
二、《交际英语教程：核心课程》1-4册(2000年版)介绍
三、《交际英语教程：核心课程》：语言观
四、《交际英语教程：核心课程》：外语学习观
五、《交际英语教程：核心课程》：社会文化观
第四节 两套英语专业主导教材比较研究
一、两套英语专业主导教材的编写体例
二、两套英语专业主导教材教学内容与编写理念比较研究
第六章 改革开放创新阶段(1998-2010)英语专业主导教材研究(上)
第一节 改革开放创新阶段的高校英语教学概况
第二节 李观仪主编《新编英语教程》修订版研究
一、《新编英语教程》(1998-2008年修订版)介绍
二、《新编英语教程》修订版：语言观
三、《新编英语教程》修订版：外语学习观
四、《新编英语教程》修订版：社会文化观
第三节 杨立民主编《现代大学英语精读》研究
一、《现代大学英语精读》1-6册(2002年版)介绍
二、《现代大学英语精读》：语言观
三、《现代大学英语精读》：外语学习观
四、《现代大学英语精读》：社会文化观
第四节 黄源深主编《综合英语教程》研究
一、《综合英语教程》1-6册(1998-2003年第一版)介绍
二、《综合英语教程》1-6册(2005-2007年第二版)介绍
三、《综合英语教程》：语言观
四、《综合英语教程》：外语学习观
五、《综合英语教程》：社会文化观
第七章 改革开放创新阶段(1998-2010)英语专业主导教材研究(下)
第五节 何兆熊主编《综合教程》研究
一、《综合教程》教材1-8册(2005-2008年版)介绍
二、《综合教程》：语言观
三、《综合教程》：外语学习观
四、《综合教程》：社会文化观
第六节 何其莘、童明主编《文化透视英语教程》研究
一、《文化透视英语教程》(2004-2010年版)介绍
二、《文化透视英语教程》：语言观
三、《文化透视英语教程》：外语学习观
四、《文化透视英语教程》：社会文化观
第七节 五套英语专业主导教材比较研究
一、五套英语专业主导教材的编写体例
二、五套英语专业主导教材教学内容与编写理念比较研究
第八章 后方法时代及其启示
第一节 外语教学：能动与发展过程
第二节 外语教学：以教师自主为核心的三维系统
第三节 外语学习：自主学习与合作学习
一、英语教学中自主学习能力的培养
二、英语教学中合作学习能力的培养
三、英语专业教材与自主学习与合作学习能力的培养
第四节 外语教学：特定性、实践性和可行性
第五节 外语教学：策略研究
第九章 总论：结语与建议
第一节 结语
一、改革开放起始、发展和创新阶段九套大学主导教材的特色研究
二、九套大学英语主导教材关于听、说、读、写项目设计情况比较
第二节 我国英语专业主导教材发展走向与建议
一、重新审视新一代英语专业教材的编写原则
二、加强中国英语专业教材评估理论的研究与实践
三、从精读到综合英语的理想化追求与现实矛盾
四、局限与超越
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
个人简历
本文编号：3947596
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/sjls/3947596.html