道德教育文化引论

发布时间：2024-07-05 22:04

　　教育文化是一个开放的论题，既有的研究已然不少，新的研究不断涌现。本研究试图从独特的文化立场出发，为教育文化理论提供一个新文本。 本论文的任务是：从文化的整体着眼，从当前人们对道德教育及其理论关注的重点出发，探讨道德教育与文化之间可能存在的关系，进而考察人们对待这些关系的各种态度，并就此提出自己的解释。论文假定，文化是一个十分复杂的概念，有许多不同的表现形式，道德教育同样是个复杂的概念，也有众多表现形态，如果不适当地限定研究对象的范围或层次，关于文化与道德教育关系的探讨，一开始就已经陷入了混乱之中，建基于这种混乱基础上的有关论述，不仅是令人生疑的，而且是无甚意义的——这或许就是以往许多教育文化研究的主要缺陷。 从文化的整体着眼，就是要把握文化的根本特性或底蕴。文化是人类的自我意识，是文化反省和文化存在的统一体，“类型”、“比较”和“悖论”是文化的根本特性，即文化底蕴。当前，引起人们关注的道德教育及其理论问题很多，而道德教育理论的学科归属、道德教育的现代性、道德教育及其理论的困境是三个重点问题。道德教育文化研究是一种文化自觉，包括文化诉求和文化关涉两种方式。据此，本论文形成...

【文章页数】：156 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
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英文摘要
前言
第一章 道德教育与文化
    第一节 文化的解释
        一、 文化解释的一般策略及其局限
        二、 作为动名词的文化
        三、 文化：人类自我意识
    第二节 道德教育的解释
        一、 研究取向中的道德教育概念
        二、 研究方式中的道德教育概念
    第三节 道德教育文化
        一、 道德教育文化概念的提出
        二、 道德教育文化研究的内涵
        三、 道德教育的文化研究转向
        四、 道德教育文化研究的展开
第二章 道德教育的文化型论
    第一节 问题所在与表述
        一、 道德教育理论的学科性
        二、 文化的类型底蕴
        三、 学科作为文化型式
    第二节 我国道德教育理论学科的文化诉求
        一、 我国道德教育理论的现状
        二、 道德教育理论学科独立性与文化自主性
        三、 道德教育理论的科学性与文化的人文性
    第三节 作为社会科学的道德教育理论
        一、 道德教育理论何以可能
        二、 道德教育理论的学科归属
第三章 道德教育的文化际论
    第一节 问题所在与表述
        一、 道德教育的时代主题
        二、 文化的比较底蕴
        三、 文化际中的现代德育
    第二节 文化比较中的道德教育研究
        一、 文化比较中道德教育研究的历程
        二、 传统文化关注中的道德教育研究
        三、 中西文化比照中的道德教育论
    第三节 文化际的道德教育现代性
        一、 道德教育现代性的文化际视野
        二、 文化交互性与道德教育现代性
第四章 道德教育的文化悖论
    第一节 问题所在与表述
        一、 道德教育的“困境”
        二、 文化的“悖论”底蕴
        三、 困境的悖论求解
    第二节 文化悖论中的道德教育理论
        一、 适应与超越之争的悖论解释
        二、 义与利之争的悖论解释
        三、 道德教育回归生活的悖论理解
第五章 道德教育的文化谱系（略）
参考文献



本文编号：4001608