“民族复兴”与历史书写——基于抗战时期历史教育视角的考察

发布时间：2022-01-13 14:38

　　抗战时期历史教育为社会各界所重视。基于民族复兴目的的历史书写表现出以下特征:中国古史教学通过阐述民族伟人、伟业、发明创造等培养国人对历史文化的认同和振作民族自信;讲述国耻史塑造近代以来民族"遭难"形象,唤醒国人抗争、激发同仇敌忾、复兴民族之志;他国或本国独立运动和复兴史的著述则重在指明民族复兴的历史前途。"民族"成为历史叙述的主体,在历史线性发展中从古至今保持同一性。光荣、耻辱与复兴的主题贯穿于这一时期的历史教育中。中国古代的成就和近代的耻辱呈现落差,民族复兴历史意识反映出国人试图调和这种社会历史自我理解断裂的文化心理,并体现于与之相关的文化实践中。 

【文章来源】：湖北大学学报(哲学社会科学版). 2019,46(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、阐扬“国荣”:振作民族自信
二、纪念“国耻”:唤醒国人抗争
三、树立“榜样”:明确复兴之途
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]历史教育与民族复兴:抗战时期学术界对历史教育于民族复兴之意义的认识[J]. 郑大华.  史学理论研究. 2017(03)
[2]民族化与世界化:战时历史教育的两种趋向[J]. 左玉河.  抗日战争研究. 2015(03)



本文编号：3586618