新加坡小学双语教育的历史发展

发布时间：2021-03-29 10:13

　　新加坡自建国以后,便推行双语教育,规定所有学生必须学习两种语文。在开展双语教育的40多年来,新加坡的双语教育已经形成了自己的特色,具有了一些比较成熟、自成体系的双语教学基本理论,其双语教学被国际外语教学界公认为是成功的。可以说新加坡是“教育兴国”的典范。目前双语教育在我国各地高校和不少省市的中小学呈现星火燎原之势,但是面临着一系列瓶颈问题亟待解决。知识经济、信息化、全球化社会的到来与发展,使英语的世界通用语言地位渐次得以确立,加之我国WTO的加入,对现代教育提出了前所未有的挑战。英文是新加坡学校里的主要教学媒介语,是除母语之外所有科目的授课语言,学生掌握英文的能力便直接影响了其在学校的考试成绩。尽管我国小学的双语教学是近几年才出现的,但是若从两国外语教育的本质分析,可以发现他们之间有一个共同点:那就是新形势下的现代教育必须强化英语教学,全面提高学生的英语理论水平和综合实践能力。为了应对新的挑战,我国一些小学率先开始尝试一种全新的英语教学方式——双语教育试验,即用汉语和英语两种语言进行诸如数学、自然、计算机等非语言学科的教学,以便为学生提供更多的语言信息输入机会,营造良好的语言学习环境,... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
论文摘要
ABSTRACT
引言
    一、 选题缘由、研究目及意义
    二、国内外研究现状及分析
    三、研究内容和研究方法
    四、相关概念阐释
第一章 新加坡小学双语教育的发展背景
    1.1 历史原因
    1.2 经济发展的原因
    1.3 和谐社会的需要
    1.4 与其十分复杂的人口、语言状况密切相关
第二章 新加坡小学双语教育的发展历程
    2.1 新加坡小学双语教育的萌芽阶段
    2.2 新加坡小学双语教育的初步形成阶段
    2.3 新加坡小学双语教育的平衡发展阶段
    2.4 新加坡小学双语教育的不平衡发展阶段
    2.5 新加坡小学双语教育的现状
    2.6 新加坡小学双语教育的特点
第三章 新加坡小学双语教育的发展对其国家和社会的影响
    3.1 通过实施双语教育形成了“文化认同”增强了国家意识，促进了民族融合
    3.2 提高了社会科技文化水平，为经济的快速发展提供了人才保障
    3.3 提高了基础教育教学水平和国民素质
第四章 新加坡小学双语教育对我国的启示
    4.1 新加坡小学双语教育的成功经验借鉴
    4.2 新加坡小学双语教育的反思
第五章 结语
注释
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]略论新加坡的双语教育[J]. 黄岳辉.  外国中小学教育. 2004(06)
[2]新加坡语言状况及语言政策研究[J]. 刘汝山,鲁艳芳.  中国海洋大学学报(社会科学版). 2004(03)
[3]双语教育面面观[J]. 姜瑾.  天津外国语学院学报. 2004(01)
[4]浅析新加坡高等教育的国际化发展战略[J]. 徐颖.  浙江师范大学学报. 2003(03)
[5]论新加坡的人才战略及其对经济的推动[J]. 毛勇.  东南亚纵横. 2002(09)
[6]论新加坡双语教育政策[J]. 袁锐锷,李阳琇.  外国教育研究. 1999(04)
[7]新加坡的双语现象[J]. 全鸿翎.  新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 1999(03)
[8]新加坡的多元文化与教育[J]. 宋宁娜.  苏州大学学报. 1999(03)
[9]新加坡双语教育政策及其社会效果评析[J]. 李阳琇.  现代教育论丛. 1999(03)
[10]新加坡的双语教育与教育分流制[J]. 董俊峰.  比较教育研究. 1994(03)

博士论文
[1]双语教育比较研究[D]. 王莉颖.华东师范大学 2004



本文编号：3107386