影视资源在高校世界史教学中的应用

发布时间：2021-07-18 17:11

　　影视资源作为一种独特的媒介,以其具象性、直观性、丰富性成为当代大学生喜闻乐见的教育资源。影视资源通过形声影效等超文本形式为学生提供形象、生动的视听冲击和历史感受,不仅弥补了学生对世界史认知困难、兴趣淡薄、知识结构失衡等不足,还可以克服教学过程枯燥乏味、单向灌输的局限,帮助学生实现知识内化,完善专业结构,拓展历史思维。 

【文章来源】：黑龙江教师发展学院学报. 2020,39(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高校世界史教学的功能与困境
    (一)高校世界史教学的功能
    (二)高校世界史教学的困境
        第一,世界史内容庞杂,难以理解。
        第二,课堂教学形式单一,以文本资料为主。
        第三,教师的信息化教学意识淡薄。
        第四,学生对世界史认知不足,导致专业结构失衡。
二、影视资源在高校世界史教学中应用的必要性
    第一,激发学生学习兴趣。
    第二,提高学习效率,发展历史思维。
    第三,完善教学手段,提升教学效果。
三、高校世界史教学中影视资源筛选的原则
四、教学实践中应当注意的问题
    第一,运用影视资源进行教学,教师需要根据教学内容,做好教学设计。
    第二,教师的主导地位无可取代。
    第三,避免主次不分,本末倒置。


【参考文献】：
期刊论文
[1]我们应当如何建构世界史——从霍布森的《西方文明的东方渊源》谈起[J]. 裔昭印.  世界历史. 2006(01)
[2]历史解释建构中的理解问题[J]. 李剑鸣.  史学集刊. 2005(03)
[3]重现历史——再谈影视史学[J]. 张广智.  学术研究. 2000(08)



本文编号：3290006