二十世纪五、六十年代美国基础教育改革及成效

发布时间：2021-10-01 06:25

　　第二次世界大战后,随着美国进入冷战时代和国内向后工业化时代的转变,美国基础教育进行了一次重要改革,摈弃了主宰美国于基础教育长达30多年的杜威教育理论,加强了向学科的知识结构的倾斜,因此,这次改革对战后美国基础教育的发展产生了重大的影响。本文根据国内外的研究动态,以美国国内政治、经济和社会变革为背景,重点分析了美国教育改革的起因、过程、效果及存在的问题,探讨了对我国教育改革的借鉴意义。引言部分主要介绍了学术界对这次教育改革的研究状况,确定了本文的研究方向,说明了拟采用的研究方法和理论。正文分为三部分。第一部分从冷战加剧、美国科技革命的兴起与产业结构的变革、杜威实用主义教育哲学的失败、社会各界对美国教育的批评等四个方面,分析二十世纪五、六十年代美国基础教育改革的原因,认为这次改革是历史的必然。第二部分重点阐述了教育改革的整个过程,分析并且评价了美国教育家科南特、布鲁纳有关教育改革的思想,对调整后的课程结构及其特点进行了深入地分析。第三部分以大量的史料为基础,阐述了教育改革的成效,指出了改革的局限性及暴露出的问题,探讨了这次改革对我国教育改革的启示意义。结语部分对本文的主要内容进行了归纳和总... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
前言
    （一） 选题的学术价值与现实意义
    （二） 研究现状分析
    （三） 研究方案与思路
一、二战后美国基础教育改革的原因
    （一） 冷战加剧与改革的需求
    （二） 后工业化社会的呼唤
    （三） 杜威实用主义教育哲学的失败
    （四） 社会各界的批评
二、改革的兴起与特征
    （一） 改革的进程
    （二） 改革的指导思想
    （三） 调整后的课程结构及其特点
三、改革的影响与实践中暴露的问题
    （一） 改革的实践效果
    （二） 改革的局限性及暴露出的问题
    （三） 对当前中国基础教育的启示
四、结语
参考文献
后记



本文编号：3417323