儿童心理虐待对中小学生应对方式及情绪行为问题的影响

发布时间：2016-08-31 02:24

  本文关键词：儿童心理虐待对中小学生应对方式及情绪行为问题的影响，由笔耕文化传播整理发布。

《中南大学》 2012年

儿童心理虐待对中小学生应对方式及情绪行为问题的影响

滕艳霞  

【摘要】：目的：了解不同心理虐待状况和心理健康状况的儿童的应对方式特点,分析应对方式在儿童心理虐待对其心理健康影响中的作用。 方法：采用儿童心理虐待量表、中学生应对方式量表与长处和困难量表,对湖南省湘潭市和湘乡县某小学四至六年级,某中学初一至初三,某中学高一至高三被试共1605名中小学生进行问卷调查；采用t检验、方差分析、相关分析、线性回归和结构方程模型进行分析。 结果：受虐组儿童和非受虐组儿童在应对方式和情绪行为问题上存在显著差异,受心理虐待的儿童更多地采用指向情绪的应对方式(P0.001),且情绪症状、品行问题、注意／多动障碍更多(P0.01),亲社会行为更少(P0.001)。对不同受虐状况和心理健康状况分组,除寻求社会支持这一维度没有差异外,发现受虐心理异常的儿童,受虐心理正常的儿童,没受虐心理正常的儿童在应对方式有显著差异,受虐组在其他指向问题的应对方式上显著低于非受虐组(P0.001),受虐组在指向情绪的应对方式上显著高于于非受虐组(P0.001)。独立的中介效应检验显示,儿童心理虐待均通过指向情绪的应对方式和指向问题的应对方式的部分中介作用影响心理健康。通过结构方程建模发现,在儿童的心理虐待对心理健康问题的总影响中,既有父母对儿童的心理虐待对心理健康的直接影响(p=0.28,51.96%),也包括以指向情绪问题的应对和指向问题的应对的间接影响(β=0.59,占39.63%；β=-0.42,占8.22%)。 结论：受心理虐待的儿童更多地采用指向情绪的应对方式,且其情绪行为问题更多。儿童心理虐待通过指向情绪的应对方式和指向问题的应对方式的中介作用影响心理健康。

【关键词】：
【学位授予单位】：中南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

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本文编号：106132